本文内容为幼儿教师资格综合素质真题考点：教师专业发展理论。
福勒和布朗关于教师发展的三阶段理论
| 阶段 | 特点 |
| 关注生存阶段 | 新手型教师，关注自己的生存适应性，把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生 |
| 关注情境阶段 | 注意力转移到提高教学工作的质量上来，如关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，关注自己备课是否充分等 |
| 关注学生阶段 | 教师能够考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生有不同的发展水平，具有不同的情感和社会需要，是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志 |
例题：幼儿园的陈老师经常在心里琢磨“小朋友们是否喜欢我?”“同事们如何看我?”“园长是否觉得我干得不错?”陈老师所处的教师专业发展阶段是( )。
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注自我阶段
本题考查教师专业发展理论。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。其中，关注生存阶段是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师，他们非常关注自己的生存适应性。他们经常注重自己在学生、同事以及学校领导心目中的地位。出于这种生存忧虑，教师会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。题干中，陈老师关心自己是否受同学、同事、领导的喜欢与认可，这说明陈老师处于关注生存阶段。A项正确。
B项：关注情境阶段的教师认为自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后，会将注意力转移到提高教学工作的质量上来，如关注学生学习成绩的提高、关心班集体的建设、关注自己备课是否充分等。与题干不符，排除。
C项：关注学生阶段的教师能考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生存在不同的发展水平，具有不同的情感和社会需求，因此教师应该因材施教。可以说，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
