学前儿童思维的发展，是幼儿教师资格考试中高频考点之一，常以选择题考察，偶尔出材料分析题。须好好掌握的内容都在下面，认真看！
年龄阶段 | 思维方式 | 具体特点 | 举例 | 补充 |
0 - 2岁 （重要） | 以直觉行动思维为主 | （1）感知：强调的是依靠感觉器官，对直观材料所产生的视听嗅味肤等感觉。 （2）动作：强调的是先做再想，事先无目的、无计划。 | 幼儿在玩橡皮泥时，搓成团就说是包子，搓成条就说是油条。 | 教学启示是：1.提供可以直接感知的活动材料。 2.提供可操作的条件和机会，因为先做再想。 |
2-7岁 （重要） | 以具体形象思维为主 | （1）具体性：难以抽象的概念，如：定义、原理、集合概念，如玩具等。 （2）形象性：可以使用一些形容词、副词等修饰词来描绘某个物体的颜色、形状，大小、声音、气味等。
| （1）具体性：幼儿理解不了“这是什么水果?”，但是知道“这是苹果”。 （2）形象性：这是一个红红的、圆圆的苹果。 | 派生的特点： （1）经验性：幼儿根据自己的生活经验来思维。如吞了葡萄籽，担心肚子长葡萄藤，急哭了。 （2）拟人性：把实物、动物都当做人来看。如：幼儿会跟自己的娃娃说话，笔掉到地上会疼。 （3）片面性：缺乏的认识，只能看到单一维度。如：在孩子的世界里，无法理解杀人犯是个好爸爸，只有好人和坏人之分。 (4)表面性：缺乏深刻的、本质的认识，看待事物只能看到外在的、肤浅的内容。如：3岁的丽丽听到妈妈说“这孩子的嘴真甜”，丽丽问妈妈“你舔过她的嘴么?”。 |
7岁以后 | 抽象逻辑思维开始萌芽 | 抽象概括事物本质，运用概念，理解逻辑，思维可逆。 | 学习加减乘除法则。 | 简答了解，考察较少 |
易混淆点点拨：具体性( 具体事物或表象) VS形象性(生动的形象)
片面性(非本质、纵向不深)VS表面性( 不全面、横向不全、欠考虑)
此外，这个知识点还可能出简答题—幼儿思维发展的培养：
(1)为幼儿创设直接感知和动手操作的机会。
(2)教学活动中突出具体性、形象性
(3)创设问题情境，促进幼儿思维的发展
(4)发展幼儿的抽象逻辑思维
(5)重视培养幼儿的创造性思维
记忆口诀：动手摸形象，问题情境臭（抽），创造思维好
小试牛刀
1、直观行动思维活动的典型方式是（ ）
A.认知地图
B.探试搜索
C.尝试错误
D.顿悟
答案： C
解析：试错是直觉行动思维的典型表现。
2、小红知道9颗花生吃掉5颗，还剩4颗，却算不出"9-5”等于多少?说明小红的思维具有? （ ）
A.具体形象性
B.抽象逻辑性
C.直观动作性
D.不可逆性
答案：A
解析：本题考查学前儿童思维发展。幼儿时期典型的思维方式是具体形象思维，需要借助具体的形象事物或事物的表象进行思维，幼儿知道九颗花生吃了五颗，还剩四颗，这说明幼儿能够借助具体的事物进行思维，但是还不能运用逻辑运算思维。故本题选A。
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