考点巩固：班杜拉行为主义学说
1.强调模仿，即观察学习
在他看来，儿童总是在观察和模仿周围人们的那些有意的和无意的反应。通过对他人行为及其强化行为结果的观察，儿童获得某些新的反应，或现存的反应特点得到矫正。
观察类型 | 含义 | 举例 |
直接的观察学习 | 它是对示范行为的简单模仿，幼儿的主要学习方式为直接的观察模仿学习 | 过马路红灯时看到成人停下，自己也停下了 |
抽象性观察学习 | 它是指观察者从对他人行为的观察中获得一定的行为规则或原理，从而能根据这些规则或原理表现出某种类似的行为 | 青少年看了枪战暴力片，他以后就可能在学校、社会对同学或他人表现出类似的攻击行为 |
创造性观察学习 | 观察者通过对各个不同榜样的行为特点进行新的组合，从而形成一种全新的行为方式 | 青少年从父母、姐妹、同学及朋友那里获得了不同的行为特点，最终形成了自己独特的行为风格 |
2. 强化分为
(1) 替代强化(他人强化)
由于观察到他人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应的强化，如看到他的一位同伴推倒了另一个同伴，并获得了想要的玩具，该儿童于是也可能在以后尝试使用这个方法，这就是替代强化。
(2) 自我强化
除了观察学习过程中的替代强化外，个体还存在自我强化。当自身的行为达到自己设定的标准时，儿童就会用自我肯定或自我否定的方法来对自己的行为做出反应，所以完成拼图游戏的幼儿会为自己拍手叫好。
3. 对学前教育的启示：重视及时强化、行为矫正。
试题演练
班杜拉的社会认知理论认为( )。
A.幼儿通过观察和模仿身边人的行为学会分享
B.操作性条件反射是儿童学会分享的重要学习形式
C.幼儿能够学会分享是因为儿童天性本善
D.幼儿学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施
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