皮亚杰认知发展理论考点巩固：
1. 皮亚杰认为影响心理发展的因素有四个：成熟、物理环境、社会环境、平衡;心理结构的发展涉及图式、同化、顺应、平衡四个概念。
2. 皮亚杰认为儿童认知发展是由一系列不变的阶段组成的，可划分为四个阶段：
(1) 感知运动阶段(0～2 岁)。该阶段儿童尚未掌握语言，学习限于最简单的身体动作和感官知觉方面。获得了客体永恒性，并能够用动作表现图示。
(2) 前运算阶段(2～7 岁)。该阶段儿童语言开始出现并迅速发展，出现直觉思维。主要有 5 个特点：①相对具体性，儿童开始依靠表象思维，但是还不
能进行运算思维。②不可逆性，突出表现为缺乏概念守恒结构，如液体守恒、数量守恒、面积守恒等。③自我中心性，具体表现为自我中心思维，儿童认识周围的事物只能站在自己的经验中心，来理解事物，认识事物。④泛灵论，认为一切事物都是有生命的。⑤未获得物体守恒的概念。
(3) 具体运算阶段(7～11 岁)。儿童开始具有逻辑思维和运算能力，能借助具体实物支持进行运算，思维获得了可逆性、守恒性，但还不能对假设性命题进行逻辑思考。
(4) 形式运算阶段(11、12 岁以上)。这一阶段儿童的思维摆脱了具体实物的束缚，能进行抽象的假设-演绎推理，达到了认知发展的最高阶段，同成熟的成年人的思维能力相当。
3. 对学前教育的启示
(1) 教育应配合儿童认知发展顺序。儿童认知的发展具有一定的阶段性， 因此教育必须符合儿童认知发展的顺序，符合儿童的年龄特征，不宜盲目加速儿童的学习进度。
(2) 教育应以儿童为中心，发展儿童的主动性。儿童的认知层次有别于成人，教育应遵循儿童经验与思维方式的独特性，采用儿童中心的观点，致力于发展儿童的主动性。
皮亚杰认知发展理论试题练习：
午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说：“盘子受伤了，它难过的哭了。”这说明亮亮的思维特点是( )
A.自我中心
B.泛灵论
C.不可逆
D.不守恒
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