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22幼儿教资《综合素质》必背考点:儿童观

作者:233网校-lyy 2022-01-23 10:38:25
导读:幼儿《综合素质》中,第一章职业理念中的儿童观是重中之重。常考材料题,属于高频考点,考生一定要花时间多学学。

01/考点速记

先背下这几句话,笔试中单选材料都爱考!

儿童观记忆要点:

1、幼儿是发展中的人,要用发展的观点认识幼儿

2、幼儿是独特的人

3、幼儿是学习的主体,是具有主观能动性的教育对象

4、幼儿是权利的主体

【记忆口诀】独立、发展、两主体

下周《综合素质》记忆口诀汇总文档,点这里

1、(2021年上半年真题)午点后,幼儿正在看动画片,突然,欣欣哭了起来。原来是玲玲咬了她。张老师刚想问明原因,玲玲不满地说:“她故意挡住我看电视。”从教师指导者作用的角度来看,张老师恰当的做法是(  )。

A.帮助幼儿解决问题

B.公平对待每个幼儿

C.倾听幼儿内心想法

D.关注幼儿个体差异

参考答案:A
参考解析:本题考查教师的角色观。幼儿教师是幼儿全面发展的培养者和研究者,是幼儿学习过程的指导者和反思的实践者。虽然学前儿童是学习的主体,有能力通过主动学习来获得经验,然而学前儿童获得经验的渠道比较少﹐获得的经验比较零散﹑缺乏组织性和系统性,在面对新问题时。学前儿童不容易把已有的经验运用到新的情境中去解决问题。这就需要幼儿园教师为学前儿童的发展提供支持性的指导,以便于增加学前儿童已有的经验。题干中面对幼儿间的冲突,教师应帮助他们学习解决问题,增加人际交往的经验。故本题选A。

02/考点精讲

儿童观

内容

关键词

幼儿是发展中的人

要用发展的观点认识幼儿。

正:发掘幼儿潜力,尊重发展规律

反:“—棒打死”,定性、贴标签

幼儿是独特的人

 

(1)幼儿是一个完整的人,是有着丰富个性的人。

(2)幼儿是独一无二的人,由于遗传、环境、教育等方面的影响,每个幼儿身心发展的速度都各不相同。

正:丰富个性,注重差异,因材施教

反:忽视个体独特性

 

幼儿作为学习的主体

幼儿在受教育过程中并不是对教师完全盲从,而是具有在教育活动中的主观能动性和自我教育的可能性。

正:允许幼儿主动探索

反:单纯灌输、服从教师组织安排

幼儿是权利的主体

(1)幼儿作为权利主体拥有权利,并且和成人一样,彼此平等,具有相同的价值。

(2)幼儿作为权利主体的特殊性,幼儿拥有权利,但不连带与成人一样的责任和义务。

正:尊重、保护、差别责任

反:侵犯幼儿基本权益;讽刺、挖苦幼儿

记忆口诀

独特发展两主体


2、( 2021上半年-30)材料:下面是某幼儿园大班李老师的教学片段:

师:小嘴巴?

幼:不说话

师:小朋友们看着黑板,黑板上是什么呢?幼:数字9的分解

师:很好,我们上节课学了数字9的分解,小朋友们会了吗?幼:会了

师:真棒!那你们一起读―遍,9可以分成1和8,预备,起!

幼:9可以分为1和8,9可以分为2和7,9可以分为3和6,9可以分为4和5,9可以分为5和6...... .

师:停!停!停!9可以分为4和5后面该怎么背了,涛涛,就是你领着大家乱背,声音又大,你给我小声点,其他小朋友别跟着他背!重新来—遍!9可以分为1和8,预备,起!

涛涛在李老师的责备及小朋友们的讥笑声中低下了头。其他的小朋友则附和着,一起背诵起来。问题: 请结合材料,从儿童观的角度,评析李老师的教育行为。

参考答案:ABC
参考解析:

李老师的教育行为是不恰当的,没有体现“育人为本”的儿童观。

1.幼儿是发展中的人,要用发展的观点认识幼儿。幼儿具有巨大的发展潜能。幼儿的发展潜能极大﹐教师应当把幼儿看作是发展过程中的客观存在,用发展的眼光去看待幼儿﹔幼儿是处于发展初期的幼稚个体。幼儿的身心发展尽管很快,但毕竟还处在人生发展的初期,因此具有幼稚性。幼儿身心的各个方面都非常不完善,极易受到伤害。因此,幼儿教师应努力地呵护﹑照料和关心他们。材料中,李老师带领小朋友死记硬背的方式学习9的分解,不适合幼儿的学习特点,在涛涛背诵错误时便责备他,没有做到用发展的观点看待幼儿,也容易伤到涛涛的自信心。

2.幼儿作为学习的主体,是具有主观能动性的教育对象。幼儿在受教育过程中并不是对教师完全盲从,而是具有在教育活动中的主观能动性和自我教育的可能性。材料中李老师采取死记硬背的方式教幼儿9的分解。学习内容并不是幼儿感兴趣的,也没有贴近幼儿的生活,不能调动幼儿的积极性,所以李老师并没有把幼儿作为学习的主体。

3.幼儿是独特的人。幼儿是一个完整的人,是独一无二的人,是有着丰富个性的人,教师要尊重幼儿的个体差异,要因材施教材料中孪老师在涛涛背错时,没有对涛涛进行引导,而是直接让他小点声,让其他小朋友不要跟着他背,没有做到因材施教。

4.作为老师,要遵循幼教规律。循序渐进,寓教于乐﹔不得采用学校教育方式提前教授小学内容,不得组织有碍幼儿身心健康的活动。材料中的李老师在给幼儿教授小学数学的知识,违背了幼教规律,是幼儿园教育“小学化”的典型表现。

综上所述,李老师的行为是错误的,需要我们加以避免。

(考生可结合实际加以阐述,言之有理即可)

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