教师资格备考资料免费领01/教师观
【记忆口诀】两开一促一研究、重赏助导，反思合作
1、现代教师角色转换
(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者
学生关系——引导、促进
(2) 从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
教学课程——建设、开发
(3) 从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
教学研究——研究、实践
(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师
学校社区——开放、教师
2、教师行为的转变
（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导
（3）在对待自我上，新课程强调反思
（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
【小试牛刀】
（2021下-30）材料分析题
晨练时,李老师为孩子们准备了球、轮胎、跳绳、滑板车等器械练习,又提供了很多辅助材料,孩子们以自己搬物过桥(平衡木)回河对面新家。
几分钟后,鹏鹏在平衡木上慢跑,轩轩看到了叫道: "看我的” , 说完在矮平衡木跳跃动作,差点摔下来,引起周围小朋友喝彩。李老师见状说:“小心点， 快下来。”他只好下来,鹏鹏和轩轩把高平衡木放在矮平衡木上,摇晃来摇晃去,李老师看到后把他们抱下来,并说: "这样容易摔跤的。”
晶晶在最右边平衡木上,把小枕头放头顶,小心翼翼走过平衡木,喊着:“老师,看我。”老师赶紧过去陪她一起走。
操场边有五个孩子不停东张西望，每次轮到时又排到队后面,但老师没发现。
问题:
请结合材料，从教师观的角度，评析李老师的教育行为。(14分)
李老师的做法没有很好地践行新课程下的幼儿教师观：
(1) 幼儿教师是幼儿一日生活的支持者、引导者和组织者。材料中李老师在组织晨间锻炼活动时，让孩子们自主选择不同的器械练习，没有树立相关的规则和引导，容易造成幼儿自由活动时出现混乱。
(2) 幼儿教师是幼儿全面发展的培养者和研究者。材料中李老师没有做到引导幼儿全面发展，面对不同幼儿的性格和行为，李老师显得有些捉襟见肘。
(3)幼儿教师是幼儿学习过程的指导者和反思的实践者。李老师在晨间锻炼活动期间，没有事先对活动事项进行说明，也没有指导幼儿如何操作，没有做幼儿学习的指导者和反思的实践者。
(4)幼儿教师是民主师幼关系的建立者。面对幼儿的自主活动和危险行为，李老师只是一味地要求他们停止，并没有民主商量，没有向他们说明为什么不能这样做。
(5)幼儿教师是幼儿健康心理的培育者。李老师对各种突发现象只是被动应对，没有主动与幼儿交心，没有做幼儿健康心理的培育者。
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02/教育观
【记忆口诀】双全双发展，创新与实践
1、面向全体
2、促进学生全面发展
3、促进学生创新精神和实践能力的培养
4、发展学生的主动精神，促进学生个性健康发展
5、着眼于学生的终身可持续发展
03/儿童观
【记忆口诀】 独立、发展、两主体
1、幼儿是发展中的人，要用发展的观点认识幼儿
2、幼儿是独特的人
3、幼儿是学习的主体，是具有主观能动性的教育对象
4、幼儿是权利的主体
04/中小学教师职业道德规范
【记忆口诀】“三爱”“两人”“一终身”
(1)爱国守法——基本要求(教师要以身作则，知法懂法守法用法，用法律来规范自己的行为，从而为学生做出示范和榜样。
(2)爱岗敬业——本质要求(教师应有“鞠躬尽瘁”的决心和“蓬勃向上”的工作热情，不断挑战自己，超越自己。
(3)关爱学生——师德的灵魂(没有爱，就没有教育。教师应时刻关注学生，善于发现其“闪光点”，采取发展性评价方式，培养学生健全的人格。
(4)教书育人——教师天职和道德核心(这是素质教育全面发展人的要求，教师不仅应给予更多知识的传授，更重要的是培养一个“全人”。
(5)为人师表——教师职业的内在要求(学生的向师性与教师的示范性，要求教师时时严格要求自己，自觉维护教师职业道德。
(6)终身学习——教师专业发展的不竭动力(要求教师树立终身学习理念，在学习中博览群书，厚积薄发，成为学生学习的“源头水”。
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