一、素质教育概念(出题范围：单项选择)
(一)素质教育的定义
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《中华人民共和国教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生 的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体等方面生动、活泼主动地发展为基本特征的教育。
(二)素质教育的根本目的、基本目标
素质教育的根本目的：全面提高学生的素质。
素质教育的基本目标：培养学生的身体素质、培养学生的心理素质、培养学生的社会素质。
二、实施素质教育的基本要求(出题范围：单项选择、材料分析，易考点，必背，占分比重较大，易拿分)
(一)素质教育是面向全体学生的教育。
素质教育坚持面向全体学生，素质教育是一种使每个人都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础上有所发展，都在他天赋允许的范围内充分发展。
(二)促进学生全面发展。
素质教育要求促进学生德智体美劳全面发展，从学生身心发展不同特点出发，因地因校制宜，着眼于教育教学全过程与各个环节，运用多种方式着力培养学生学习的主动性和创造精神。
(三)促进学生创新精神和实践能力的培养。
培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的核心。素质教育与应试教育本质上的不同就是其能够激发并培养学生的创新精神和实践能力。每个教师都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维。
(四)发展学生的主动精神，促进学生个性健康发展。
素质教育强调教育要尊重和发挥学生的主体意识和主动精神，培养和形成学生的健全个性和精神，使学生活泼地成长。
主动：素质教育要把学生看做知识的主人，它要指导学生怎样做人，要为学生指导完整人生，要形成学生的人格力量和精神面貌。
个性：素质教育必然要遵循教育的个性化原则。各级各类教育都要坚持因材施教。
(五)着眼于学生的终身可持续发展。
终身教育是现代教育的重要标志。素质教育要着眼于学生的终身可持续发展，不仅重视学生现在一般发展对于未来的发展价值和迁移价值，而且重视直接培养学生的自我发展能力。
【拓展】幼儿素质教育实施的特殊要求
(一)教育要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。
满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，以游戏为基本活动。
(二)幼儿教育要注意保教结合。
幼儿身心的各个方面都非常不完善，极易受到伤害。因此，幼儿教师应努力地呵护、照料和关心他们，要注意保教结合。
(三)教育要关注个体差异。
由于遗传、环境、教育等方面的影响，每个幼儿身心发展的速度都各不相同，其身心素质的组合特征也不同。要关注幼儿的个体差异。
三、幼儿教育的概述(出题范围：单项选择)
(一)幼儿教育的内涵
广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动;狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。
(二)幼儿教育的意义
1.促进幼儿生长发育，提高身体素质;2.幼儿时期是智力开发的最佳时期;3.幼儿时期是人格健全的关键期;4.幼儿时期是性教育的关键期;5.培育美感，促进创造力和想象力的发展;6.促进幼儿身心全面健康和谐发展，为适应学校生活做准备。
(三)幼儿教育的特点
1.生活化;2.游戏化;3.活动性和直接经验性;4.潜在性。
四、幼儿园素质教育(出题范围：单项选择)
(一)幼儿素质教育的特点
1.基础性;2.发展性;3.自主性。
(二)幼儿园阶段开展素质教育的途径
1.树立正确的素质教育理念;2.提高幼儿教师队伍的水平;3.将素质教育落实到教学之中;4.在日常生活中逐渐培养幼儿的素质;5.幼儿园、家庭和社会相互配合。
“教育观”的材料分析题答题技巧
第一，先看题目，是否是根据“教育观”去分析
如果是就进行第二步。
第二，想“教育观”中的要求
1.素质教育是面向全体学生的教育。
2.促进学生全面发展。
3.促进学生创新精神和实践能力的培养。
4.发展学生的主动精神，促进学生个性健康发展。
5.着眼于学生的终身可持续发展。
第三，看材料，边看，边想，边划记
看材料时，要思考这段/句，符合/不符合“教育观”的某点要求，并划记起来。
第四，作答(模版)
材料中，该老师的教育行为符合/不符合/践行/没有践行素质教育“教育观”的要求。
首先，“教育观”中要求素质教育要面向全体学生(写某一点要求)，每一个人都有受教育的权利，老师要公平公正的关心爱护每一位幼儿(该要求的具体内容)，材料中，该老师 (列举材料中的某个事情/行为/过程结果)，体现了/没有体现该要求。
其次，“教育观”中要求素质教育要促进学生全面发展(写某一点要求)，促进学生德智体美劳全面发展，从学生身心发展不同特点出发，因地因校制宜(该要求的具体内容)，材料中，该老师 (列举材料中的某个事情/行为/过程结果)，体现了/没有体现该要求。
再次，“教育观”中要求素质教育要促进学生创新精神和实践能力的发展(写某一点要求)，每个教师都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维(该要求的具体内容)，材料中，该老师 (列举材料中的某个事情/行为/过程结果)，体现了/没有体现该要求。
最后，“教育观”中要求素质教育要促进学生个性健康发展(写某一点要求)，每个教师都要尊重幼儿的个性，关注到幼儿的个体差异，因材施教(该要求的具体内容)，材料中，该老师 (列举材料中的某个事情/行为/过程结果)，体现了/没有体现该要求。
(注意分观点分析材料时，具体列几个观点分析材料，还要具体题目具体分析)
综上所述，该老师的教育行为符合/不符合/践行/没有践行素质教育“教育观”的要求，值得/不值得我们借鉴学习。
例题(单选真题+材料分析真题)
【2023上半年真题】在组织幼儿认识图形时，李老师说：“请小朋友找找活动室里有圆形和正方形的物品”李老师的做法体现了幼儿教育的( )特点。
A. 基础性 B. 整体性 C. 浅显性 D. 生活性
生活性是指幼儿园教学活动要从帮助幼儿积累生活的感性经验出发，其内容和途径必须贴近幼儿的实际生活，教学活动的设计以及方式、方法等必须符合幼儿的实际需要，以促进幼儿适应和认识生活为重要目标。故选D项。
A项，基础性是指幼儿阶段是为人生打基础的关键时期。
B项，整体性指的是将学前教育看作是—个完整的系统，保证学前儿童身心整体健全和谐的发展，综合化地整合课程的各要素，实施教育。
C项，浅显性指的是幼儿教育中的知识点非常简单，通俗易懂，具有儿童化的特点。
【2021上半年真题】中班的小林喜欢表现自己，组织能力比较强，王老师每次在开展表演游戏时总让小林扮演主角。王老师的做法违背的素质教育要求是( )。
A. 促进学生全面发展
B. 面向全体学生
C. 促进学生个性发展
D. 培养创新精神
素质教育坚持面向全体学生，依法保障义务教育阶段儿童和青少年学习发展的基本权利，努力开发每个学生的特长和潜能，改变以分数衡量学生的做法。素质教育是一种使每个人都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础上有所发展，都在他天赋允许的范围内充分发展。题干中王老师在每次在开展表演游戏时总让小林扮演主角，违背了面向全体学生的素质教育要求。
【2020年真题】下列对实施素质教育的理解不正确的是 ( )。
A. 更加重视学生的全面发展
B. 针对基础教育提出
C. 更加重视德育工作
D. 针对提高国民素质提出
素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，促进学生全面发展的教育。即提高整个中华民族的思想道德素质、科学文化素质、健康素质、审美素质和劳动素质等。因此，素质教育是面向全体社会成员的，不仅适用于基础教育，而且适用于高等教育，还适用于社会教育和终身教育。故B项有误。
A项，实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机融合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。所以素质教育是促进学生全面发展的教育。
C项，立德树人，德育为先，所以素质教育更重视德育工作。
D项，要实现我国从人口规模大国到人力资源强国的转变，使我国自立于世界民族之林，就必须提高国民的整体素质。所以素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
【2019下半年真题】
材料：
中小班馨馨的左手臂先天发育不良，协调能力和运动都低于其它幼儿， 馨馨很喜欢唱歌跳舞，但每当要登台表演她都会默默地退出。
幼儿园一年一度艺术节就要开幕，王老师特意编排动作与队形相对简单舞蹈”蓝精灵”!鼓励馨馨加入。排练中，连续几个八拍跳下来，馨馨有些手忙脚乱，王老师放慢速度，并降低动作要求，可馨馨动作仍然不到位。馨馨有些焦急，王老师对馨馨说：“不要急，你已经跳的很好了，老师陪你慢慢跳。”馨馨点点头，跳的更认真。可几个孩子却抱怨着：“老师，馨馨总是撞到我”“老师，馨馨跳的太慢了”，旁边的李老师也说：“直接安排馨馨参加大合唱不是更简单吗”。王老师摇摇头说：“馨馨比任何孩子都更在乎跳舞，我一定要帮她做到。”王老师随后对孩子们说：“你们知道吗?蓝精灵正因为善良、勇敢，又相互关心，最终打败格格巫。我们要像蓝精灵一样互帮互助，才能跳好舞蹈。”
艺术节如期举行，馨馨和孩子们在舞台上欢快的舞动。
问题:请结合材料，从教育观角度，评析王老师教育行为。
王老师的教育行为符合新时期素质教育观的要求，有利于幼儿的身心健康发展。
首先，素质教育观要求我们要促进幼儿的个性发展。每个孩子都是独立的个体，有个体差异性，要注重因材施教。材料中馨馨因为手臂发育不良，在舞蹈学习上与其他小朋友存在差异，王老师专门为其编排了相对简单的舞蹈，因材施教，使之能加入到舞蹈排练中，体现了王老师尊重幼儿的个体差异性，尊重馨馨的个性发展。
其次，素质教育观要求我们教育要面向全体幼儿。我们的教育要让每一个孩子都得到发展，不能只关注部分幼儿。材料中当其他小朋友和李老师建议让馨馨参加大合唱时，王老师并没有因此放弃，而是坚持让馨馨参加舞蹈排练，说明王老师的教育是面向全体幼儿的，不愿意放弃每一位孩子。
最后，素质教育观要求我们促进幼儿的全面发展。在孩子的成长过程中，德智体美缺一不可。材料中王老师不仅关注到幼儿的舞蹈学习，还能够抓住排练时的教育契机，及时给孩子们传递“互帮互助”、“善良”、“勇敢”等品质，说明王老师既注重幼儿的技能学习，也注重幼儿的品德教育，有利于幼儿的全面发展。
综上所述，材料中王老师践行了素质教育的内涵和正确的实施方式，其做法是值得我们提倡和学习的。
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