据了解，幼儿保教知识历年通过率在20%左右，是较难的一科。
其中简答题和论述题占到了50分。很多同学被卡在了主观题，笔者将重点章节的必背大题列了张表，考前一定要查漏补缺。
幼儿保教知识必背清单
模块↓ | 考什么↓ | 怎么考↓ | 考试要求↓ | ||
单选 | 主观 | 识记 | 背记 | ||
一、学前儿童发展 | 影响幼儿发展的因素 | √ | ★ | ||
幼儿身心发展的规律 | √ | √ | ★ | ||
二、学前教育原理 | 幼儿教育的目的和任务 | √ | √ | ★ | |
幼儿教育的意义 | √ | √ | ★ | ||
三、生活指导 | 一日生活的教育意义 | √ | ★ | ||
【考点1】影响幼儿发展的因素
1、生物因素:
是指遗传因素和生理成熟（儿童发展的物质前提、具有可塑性）
遗传因素：是上代遗传的生理特点如形态、结构、感官、神经系统特点，为身心发展提供可能性;
生理成熟：是身体结构和技能生长发展的程度和水平，生理成熟制约着心理发展的顺序，为心理发展提供物质前提
2、环境因素:
包括自然环境和社会环境一一制约着儿童心理发展的水平和方向。将婴幼儿的发展的可能性转化为现实。
其中教育作为社会环境中最重要的因素，在一定程度上对儿童的心理发展水平起着主导作用。
3、婴幼儿心理和活动——决定性因素
婴幼儿自身的心理和活动，是儿童心理发展的内部原因。心理的内部矛盾是推动其心理发展的根本原因，决定性因素。
【记忆口诀】遗传前提可能性;环境可能变现实;教育主导很重要;内部矛盾最决定。
【记忆脑图】
影响因素 | 作用 | |
客观因素 | 遗传 | 前提条件，可能性 |
环境 | 可能性变为现实 | |
教育 | 主导作用 | |
主观因素 | 婴幼儿心理活动—内部矛盾 | 根本原因 |
【考点2】幼儿身心发展的规律
个体身心发展规律 | 表现 | 教育启示 |
顺序性 | 个体身心发展是低级到高级，质变到量变的过程 | 量力性原则;循序渐进、学不躐等；不能拔苗助长、陵节而施 |
阶段性 | 不同年龄阶段身心发展具有不同发展特征和任务 | 不同年龄教育内容和方法有别;不能一刀切、一锅煮、儿童成人化 |
不平衡性 | 同一个题不同年龄不同方面发展不平衡 | 把握关键期或最佳期:适时而教、及时施教 |
个别差异性 | 不同个体之间的差异、个性心理倾向、性别差异 | 因材施教、有的放矢、一把钥匙开一把锁 |
互补性 | 生理与生理互补、生理与心理互补 | 长善救失，扬长避短 |
【考点3】我国幼儿教育的目的和任务
（一）我国幼儿园教育的目的
我国幼儿园教育的目的是:“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教音，促进其身u和谐发展。”
（二）我国幼儿园的双重任务（口诀：保家教）
我国《幼儿园工作规程》第三条明确提出，幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。
【考点4】我国幼儿教育的意义★★
（一）幼儿教育对个体发展的意义（德智体美）
1.促进生长发育，提高身体素质
2.开发大脑潜力，促进智力发展
3.发展个性，促进人格的健康发展
4.培育美感,促进想象力、创造性的发展
（二）幼儿教育对于教育事业、家庭和社会的价值
1.幼儿教育对于教育事业发展的价值
帮助幼儿做好上小学的准备，做好社会与学习适应性、身体素质以及良好习惯、态度和能力等方面的准备。
2.幼儿教育对于家庭和社会的价值
减轻家庭教育压力，为家长提供工作便利；
促进孩子健康成长，提升家庭和谐幸福;
实现“幼有所育”的社会理想追求。
记忆口诀：棒幼儿，稳家庭，促教育，幼有所育
【考点5】幼儿园一日生活的教育意义★★
1.促进幼儿尽快适应托幼机构
2.使幼儿愉快地度过每一天
3.日常生活是学习的重要途径
4.促进幼儿的生长发育
5.培养幼儿生活自理能力和劳动观念
6.培养幼儿良好的生活和卫生习惯
7.养成幼儿良好的心理素质
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