01/格赛尔
1、人物介绍：美国心理学家（耶鲁大学心理学教授）
——成熟势力说（成熟论）★
2、代表观点：支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素。
3、经典实验：双生子爬梯实验（1929年）
双生子爬梯实验
02/华生
1、人物介绍：行为主义心理学创始人；美国心理学会主席；
——经典行为主义：
2、代表观点：否认遗传在个体成长中的作用，认为一切行为都遵循着刺激（S）——反应（R）的学习过程。
【小试牛刀】
（幼儿保教历年考题）教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是( )。
A.维果斯基的最近发展区理论
B.班杜拉的观察学习理论
C.皮亚杰的认知发展理论
D.布鲁纳的发展教学法
03/斯金纳
1、人物介绍：美国心理学家（新行为主义）——操作行为主义（斯金纳箱）
2、主要观点：用操作性条件来解释行为习得，可以通过及时的强化来塑造儿童行为，强化分为正强化和负强化，消退、惩罚。
分类 | 刺激 | 目的 | 举例 |
正强化 | 给予愉快刺激 | 增加行为产生频率 | 按压开关，给狗粮：学会自动喂食 |
负强化 | 撤销厌恶刺激 | 增加行为产生频率 | 按压开关，笼子里停电 |
惩罚 | 给予厌恶刺激 | 减少行为产生频率 | 学会自动喂食后，按压开关，结果被电 |
消退 | 取消刺激 | 减少行为产生频率 | 学会自动喂食后，按压开关，没吃的了 |
04/班杜拉
1、人物介绍：美国当代心理学家 （心理学会主席、斯坦福大学）
——社会学习理论
2、主要观点：儿童总是在观察和模仿周围人的有意或者无意的反应，通过对他人的行为及其行为结果的观察，来获取新的反应。
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