96、阅读材料，回答问题。
材料：
记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着，已经是上课的时间。小朋友们在教室里嬉戏打闹，保育员阿姨手足无措，我匆匆忙忙来到教室，脸对着全班同学。这时，一个小朋友走进教室。我大声说：“××，你为什么又迟到?把手放下站好……”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个小朋友正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了幼儿潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的幼儿被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在幼儿身上的再现吗?我感到，在幼儿面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。
问题：
(1)材料体现了教师职业的什么特点?
(2)你从这则材料中得到什么启示?
97、阅读材料，回答问题。
材料：
星星幼儿园小六班的孩子们正在上一节绘画课，常老师要求全班的孩子画下一个苹果的图案并用彩笔涂上颜色。临近下课，老师挨个看了小朋友们的“大作”，看到小瑞的作品时，老师大吃一惊：原来小瑞画了一个方形的苹果，而且涂上了黑颜色。常老师问他：“你为什么把苹果画成方形的呢?”“方形的苹果更容易装箱，而且可以装得多一些。”小瑞很得意地回答。常老师点点头，又问：“那为什么苹果是黑色的呢?”“黑色的苹果更有营养。我爸爸说的。”小瑞对此非常自豪。常老师听罢，立即带领小朋友鼓掌，说：“小瑞说得很有道理，我们给他鼓掌，希望小瑞以后能够种出方形的黑苹果!”从此以后，小瑞每次上课都很认真，而且会想出一些连老师也想不出来的好主意。
问题：
请从教师职业道德角度分析常老师的做法。
98、阅读材料，回答问题。
材料：
《语文学习》杂志刊登了1993—1999年中学“优秀教师名录”，对此分别按出生年代和教龄进行统计，见下表。
中学教师按出生年代和教龄进行统计
出生年代 |
20世纪50年代 |
20世纪60年代 |
20世纪70年代以后 |
|
比例 |
23.33％ |
64.29％ |
12.38％ |
|
教龄 |
20年以上 |
11—20年 |
10年以内 |
|
比例 |
4.76％ |
73.81％ |
21.43％ |
问题：
如果要否定“‘论资排辈’评价教师优秀与否的做法已成为历史”这一结论，请简要阐述所使用的论据和推理结果。
99、阅读材料，回答问题。
材料：
玲玲是幼儿园大班的幼儿，一天下午课间，因与其他小朋友吵架而私自离开幼儿园。上课时老师发现玲玲不在教室，同桌报告说玲玲可能回家了，老师信以为真，未予追查。原想等玲玲回园后再予以批评教育。当天放学时，玲玲的妈妈来接玲玲，老师才知道玲玲并未回家，经家长与亲友联系，仍无下落。无奈中家长报案，但仍无其下落。家长最后到法院状告幼儿园，要求幼儿园和任课老师作出相应的赔偿。
问题：
(1)玲玲失踪，根据相关教育法律法规应由谁承担责任?各自承担什么责任?
(2)材料给你带来哪些启示?
100、阅读材料，回答问题。
材料：
我一生中遇到过很多让我难忘的老师。让我印象最深刻的是我的幼儿园老师陈可儿。
陈老师不仅名字好听，人长得更加可人。一双大大的眼睛充满着灵气与爱心，白白的圆脸永远透着温柔的微笑，一口柔柔的普通话让我们沉醉。我上课不专心时，她会用她那大大的眼睛充满着微笑制止我；我偶尔正确地回答了问题，她会用充满欣赏的眼光肯定我；我不想吃饭悄悄把饭倒入垃圾箱时，她会笑眯眯地再给我盛一碗饭，然后站在我身边看我吃完；手工课时，她会对每一个完成较好的小朋友一个拥抱……
看到她对我微笑，我非常开心，心想老师一定很喜欢我，我能感觉到老师的心对我微笑。
问题：
请从教师职业道德的角度谈谈你得到哪些启示。
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