【2017上-30】
分组活动时，琦琦跑过来说：“老师，元元他们往滑梯里吐唾沫，不让我们滑。”姜老师急忙走了过去。忽然听到元元嚷道：“快看，唾沫下滑了。”姜老师把要说的话咽了回去，站到这群男孩背后。“真的在滑了，大家知道为什么吗?”见姜老师没有批评他们，孩子们活跃起来，继续说：“我知道，因为滑梯是斜的，很光滑，唾沫像水一样，所以就流了下来，姜老师说：“迪迪说的很对，但是你们往滑梯上吐唾沫，对不对?”“不对”“随地吐痰不对，往滑梯上吐也不对。”“不讲卫生”小朋友们抢着回答。那几位男孩说：“我们以后不随便吐，咱们把滑梯擦干净吧!恺恺从口袋里拿出纸将滑梯上的唾沫擦干净，滑梯前又排起了队。
问题：
请结合材料，从教育观的角度，评析姜老师的教育行为。
【解析】姜老师的教学行为体现了素质教育的教育观，值得我们学习。(总) 1.素质教育观认为，教育活动应当面向全体儿童，促进学儿童全面发展(论点)。材料中李老生积极引导孩子们，促进孩子们动手动脑思考问题。(论据)。
2.素质教育以培养儿童的创新精神和实践能力为重点，促进儿童活泼，主动的发展。(论点)。材料中姜老师充分调动了儿童们参与讨论的积极性，并且鼓励孩子们不随便吐痰，引导孩子们把滑梯擦干净，做到了理论与实践的结合。(论据)
3.素质教学把着眼于儿童的终身可持续发展(论点)，材料中姜老师注重因材施教，通过多种形式不同的教育方式引导幼儿，并且取得了良好的效果。
综上所述，姜老师的行为是值得提倡的，是有利于儿童发展的行为(总)。
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