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1.多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生的理论依据是()。(2013年下半年真题)
A.人类智能具有多元性
B.人类发展具有共同性
C.个体需求具有层次性
D.气质类型具有多样性
A。
参考解析：题干描述的重点是“衡量的尺子”，这是在强调评价学生的标准要多元化。正是因为人类智能具有多元性，我们在对学生评价时要进行多方面评价。故本题选A。
2.“人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中，应该关注()。(2013年上半年真题)
A.学生的主体性
B.学生的独特性
C.学生的自主性
D.学生的发展性
B。
3.某幼儿园经常组织老师们相互观摩保教活动，针对活动过程展开研讨，提出完善活动设计的建议。这种做法体现的教师专业发展途径是()。(2015年上半年真题)
A.进修培训
B.同伴互助
C.师徒结对
D.自我研修
B。
参考解析：教师之间的相互研讨，属于教师专业发展途径中的同伴互助。
4.焦老师积极参加各种教师培训活动，返园后主动与同事们交流学习的心得体会，并将其运用于保教实践。关于焦老师的做法，下列说法不正确的是()。(2015年上半年真题)
A.体现了终身学习的自觉性
B.有利于师幼的共同发展
C.推动了幼儿园的园本教研
D.有利于增进家园合作
D。
参考解析：题干中没有出现幼儿家长这一方面，因此不存在家园合作。
5.常老师经常利用周末向农民请教农业知识，看科普书籍，并把这些内容融入教学中，还印成小册子分发给同事。这说明常老师具有()。(2014年下半年真题)
A.课程开发的意识
B.园本教研的意识
C.课程评价的意识
D.园本培训的意识
A。
参考解析：新课程改革背景下的教师观强调，教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者，积极参与地方课程和校本课程的建设，培养开发课程、评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材的能力。常老师的做法体现了极强的课程开发意识。
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