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1.某幼儿园组织歌唱比赛，班里的小刚五音不全，李老师不允许小刚参加，让他在座位上观看其他小朋友比赛。李老师的做法()。
A.正确，保证了小朋友合唱的质量
B.正确，维护了小刚的面子
C.不正确，没有关注小刚的情感体验
D.不正确。应准许小刚不来幼儿园
2.在教育活动中，经常出现儿童“跟随”教师提出的“是不是?”“对不对?”“好不好?”等问题随声附和——“是!”“对!”“好!”儿童的回答成了他们不假思索的“齐声合唱”，儿童成了教师的“应声虫”。教师这样的提问方式说明其没有做好()。
A.幼儿的引导者
B.课程的建设者
C.教学的研究者
D.幼儿的合作者
3.小刚在幼儿园的时候，就显示出对天文的兴趣。幼儿园的李老师也认为小刚有学习天文的潜质，便与家长沟通，让他们支持小刚的兴趣，并经常带他去天文馆。后来，小刚对天文的兴趣一直没有减弱，并考上了大学，毕业后在北京天文馆工作。这表明李老师()。
A.维护了幼儿学习的权利
B.尊重了幼儿的自由意志
C.重视了幼儿的全面发展
D.看到了幼儿的发展潜能
4.小青在课堂上总是默默无言，陈老师给她写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子。每一次游戏活动，你总是那么认真;每一节儿歌课，你是那么专心。什么时候，能让老师听到你甜美的声音呢?”关于陈老师的做法，下列描述不正确的是()。
A.陈老师树立了以人为本的评价理念
B.陈老师的评语有利于促进儿童的发展
C.陈老师关注到了儿童的优点和闪光点
D.陈老师采用了定量和定性相结合的评价
5.教育不是工程师进行的设计和加工。用什么样的图纸出什么样的产品;教育也不是园丁培育花草，栽培什么花就开什么花。因此，教师在教育中要扮演好()的角色。
A.“传道者”
B.“说教者”
C.“引导者”
D.“服务者”
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