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1.把育人为本作为教育工作的根本要求不包括()。
A.坚持德育为先，把社会主义核心价值观体系融入国民教育全过程，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观
B.全面推进素质教育，面向全体学生，以育人为根本，以提高学生素质为目标，以促进学生全面发展为宗旨，为人的终身学习和终身发展服务
C.以学生为主导，以教师为主体，充分发挥学生的主动性
D.全面提高国民素质，努力造就一批拔尖创新人才
C。
参考解析：以人为本的教育观要求在具体的教育工作中以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生,为每个学生提供适合的教育。故选C。
2.教师要公正地对待学生，首先是要真正()。
A.给学生权利
B.教给学生知识
C.尊重和信赖学生
D.尊重学生家长
c。
参考解析：教师要公正地对待学生，首先要真正尊重和信赖学生。人与人之间是平等的,这种平等的一个突出表现，就是人人都应该受到别人的尊重。学生也是独立的个体，也应该受到别人的尊重，特别是来自于教师的尊重。故选C。
3.盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有()。
A.顺序性
B.不平衡性
C.互补性
D.个别差异性
C。
参考解析：这一现象体现了个体身心发展的互补性规律。
4.当今社会的教育，有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的()的规律。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
C。
参考解析：阶段性是指在儿童发展过程中，不同的年龄阶段面对不同的任务和矛盾，教育要遵循年龄阶段特点，而成人化教育是在儿童期进行成人的教育，没有考虑儿童的年龄特点．所以是违背了阶段性。
5.对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理;在教学方法上，多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的()特点。
A.稳定性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
B。
参考解析：题干中描述在童年期要讲解具体的浅显的知识，这说明遵循了童年期的年龄特征，所以是遵循儿童身心发展的阶段性。
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