11、3岁前儿童的言语主要是（ ）。
A．连贯言语
B．逻辑言语
C．情境育语
D．复合言语
12、学前儿童想象形象力求符合客观逻辑是在（ ）。
A．2～3岁
B．3～4岁
C．4～5岁
D．5～6岁
13、我国现阶段制定学前教育目标的依据是（ ）。
A．儿童的全面素质、竞争意识和创新精神的培养
B．文化传统、儿童发展和社会需要
C．学会认知、学会做事和学会做人
D．教育方针、儿童发展和社会需要
14、性别角色的发展前提是（ ）。
A．儿童性别概念的掌握
B．社会对不同性别的社会期望
C．家庭生活对儿童的影响
D．社会生活对儿童的影响
15、（ ）处于刻板地认识性别角色的阶段。
A．3～4岁
B．5～7岁
C．2～3岁
D．1～2岁
16、比较研究发现，学前幼儿写字训练最合理有效的方法是（ ）。
A．在游戏和生活中训练幼儿的手指灵活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等
B．让幼儿先学习用毛笔写字，一段时间后再学习用硬笔写字
C．到大班时尽量让儿童多训练写字
D．坚持每天认、读、写1～2个简单的字，积少成多
17、幼儿一般从（ ）开始对颜色有分化反应。
A．3个月
B．4个月
C．5个月
D．6个月
18、幼儿理解词义不确切表现的两个特点是（ ）。
A．刻板与情绪性
B．情境性与随意性
C．表面性与简单性
D．笼统与具体性
19、按照布里奇斯的研究，以下最早产生的情绪是（ ）。
A．痛苦
B．惧怕
C．兴奋
D．厌恶
20、在学龄前期，（ ）儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。
A．强化
B．适当淡化
C．不考虑
D．以上说法都不对
2012年教师资格《保教知识与能力》冲刺模考试卷(3)
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