一、单项选择题
1． B[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。
[讲师详解]福禄贝尔于1840年将其创办的幼儿教育机构命名为“幼儿园”，从此出现了“幼儿园”这一词。
2． D[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。 [讲师详解]幼儿园课程内容强调综合性，要求发挥各门课程的多种功能。题中所述只发挥了各种课程某一方面的功能，违背了综合性的教育原则。
3． C[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。
[讲师详解]格塞尔的成熟势力发展理论简称为成熟论，其主要观点是：儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由肌体成熟预先决定和表现的。成熟是一个由遗传因素控制的有顺序的过程，是肌体固有的过程。
4． A[考点提示]本题考查学前儿童发展部分的知识点。
[讲师详解]成人脑的耗氧量约占全身耗氧量的1／4；婴幼儿脑耗氧量几乎占全身耗氧量的1／2。因此，学前儿童生活的环境应保证空气新鲜。新鲜空气含氧多，可以确保学前儿童发育对氧气的需求。
5． B[考点提示]本题考查学前儿童发展部分的知识点。
[讲师详解]3岁前，幼儿基本上是在成人的帮助下和成人一起进行活动的，幼儿与成人的言语交集也正是在这样一种协同活动中进行的，所以幼儿的言语基本上都是采用对话的形式，而且他们的言语往往只是回答成人提出的问题，或向成人提出一些问题和要求。
6．D[考点提示]本题考查活动的组织与实施部分的知识点。
[讲师详解]开放日制度是指让家长定期来参观或和幼儿一起活动(如运动会、生日会等)，这是一种常见的幼儿园与家长沟通的家园合作方法。
7． A[考点提示]本题考查学前儿童发展部分的知识点。
[讲师详解]幼儿以自己的经验为中心，参照自己去理解事物，不能客观地看待事物，反映出其自我中心的特点。
8．D[考点提示]本题考查学前儿童发展部分的知识点。
[讲师详解]儿童的正常听力一般为0—20分贝。若听力在21—35分贝则为轻度听力障碍。36—55分贝为中度听力障碍，56—70分贝为重度听力障碍，71—90分贝为严重听力障碍，91分贝以上为极重度听力障碍。
9． C [考点提示]本题考查学前儿童发展部分的知识点。
[讲师详解]3--4岁幼儿所掌握的词汇中，名词和动词占多数，这是由他们思维的直觉行动性决定的。因为名词代表着具体的东西，动词是与具体动作联系着的，这些具体东西和具体动作是幼儿生活中常常经历和感知到的，所以容易掌握。
10．B[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。
[讲师详解]教师专业化发展的核心问题是教师职业的专业化。
11．B [考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。
[讲师详解]“点数10以内的实数，并说出总数”是幼儿园中班的教育要求。
12．C[考点提示]本题考查学前儿童生活指导部分的知识点。
[讲师详解]婴幼儿最易缺乏的无机盐是钙和铁，必须注意补充。钙构成骨骼、牙齿，缺钙可能患佝偻病。铁是红细胞中血红蛋白的主要成分，缺铁可能患缺铁性贫血。
13．A[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。
[讲师详解]从20世纪60年代后期起，补偿教育作为一项教育政策开始在‘美国、加拿大、以色列等国付诸实施。最大规模开展这项活动的是美国。美国补偿教育的形式包括学前班、中小学各年级课后补习班、暑期班等，其中，以“早期开端方案”和“追随到底方案”为影响力最大的补偿教育计划。
14．D [考点提示]本题考查教育活动的组织与实施部分的知识点。
[讲师详解]略
15．D[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。
[讲师详解]教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升，使人们的道德水平得到提高，即教育使人类的生活质量全面提高的贡献。这一作用开始发挥的起点就在学前教育，它体现了学前教育的社会精神效益。
16．A[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。
[讲师详解]教师直接明确地传达教育意图，按学科的逻辑知识组织教材，系统地传授人类文化遗产而展开的教学属于授受式教学。
17．D[考点提示]本题考查幼儿园教育评价部分的知识点。
[讲师详解]幼儿园课程评价应以质性评价为主，适度结合量化评价。D项叙述错误。 18．C[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。
[讲师详解]承认儿童的生存权、发展权和教育权是现代儿童观即人本位儿童观的基本观点。
19．C[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。
[讲师详解]我国的《幼儿园工作规程》中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。
20．A[考点提示]本题考查教育活动的组织与实施部分的知识点。
[讲师详解]制订教育教学计划，是为了使各项教育活动有序进行，有效开展，其最终目的是落实课程内容，实现幼儿教育目的，促进幼儿发展。因此幼儿教育教学计划的制订必须依据幼儿教育目标和课程标准。
二、简答题
1． [考点提示]本题考查幼儿园教育评价部分的知识点。
[参考答案](1)树立正确的评价观
评价就是一种价值判断，以什么样的评价观为指导，就会导致什么样的评价结果。因此，在进行幼儿园教育评价过程中，评价者首先应具有正确的评价观念。
(2)与日常教育工作相结合
幼儿园教育评价并不是超越幼儿园日常工作之外的额外工作，它本身就是教育过程的一个重要环节，要“在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行”(见《幼儿园教育指导纲要》)，这样做才能保证评价信息的真实可靠。
(3)充分、合理地运用评价结果
幼儿发展评价是否对幼儿园教育质量的提高起到促进作用，还要看如何利用评价的结果。 对教师的评价结果的发布方式更要注意个别化，不能随意公布，造成教师的反感或紧张。应注重评价的诊断功能，引导教师通过评价发现自己的长处和不足，从而促进教师的成长。
2． [考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。
[参考答案](1)创设良好的师幼互动心理环境；
(2)给予幼儿平等的言语权，促进师幼积极互动；
(3)调整角色，换位思考，提高师幼互动质量。
3． [考点提示]本题考查学前儿童发展部分的知识点。
[参考答案]与感觉相比较，知觉具有以下特征：
第一，知觉反映的是事物的意义。知觉的目的是解释作用于感官的事物是什么，尝试用词去标志它，因此知觉是一种对事物进行解释的过程。
第二，知觉是对感觉属性的概括，是对不同感觉通道的信息进行综合加工的结果，所以知觉是一种概括的过程。
第三，知觉包含有思维的因素。知觉要根据感觉信息和个体主观状态所提供的补充经验来共同决定反映的结果，因而知觉是人主动地对感觉信息进行加工、推论和理解的过程。感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入。
4． [考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。
[参考答案]幼儿心理学是研究幼儿心理发展的基本规律和年龄特征的科学，它应该以下列基本原则为自己研究的指针：
①客观性原则； ②实践性原则； ③矛盾性原则； ④教育性原则； ⑤理论与实际相结合原则；
⑥一般与个别相结合原则。
5． [考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。
[参考答案](1)幼儿之间的关系开始分化，大部分幼儿之间形成了稳定的同伴、朋友关系； (2)幼儿对班级活动表现出明显的选择性和倾向性；
(3)在班级和班际活动中幼儿表现出强烈的集体荣誉感，关心集体的荣誉和价值； (4)更加积极主动地参与班级的各种事务，对班级事务能够表达自己的建议和主张。 6． [考点提示]本题考查教育活动的组织与实施部分的知识点。
[参考答案]目标模式是根据课程设计者对行为者学习变化的期望而确定的教育目标进行课程设计的思路。
特点是它区分了一般教育目标和具体的教育目标，并把一般教育目标的分析放在了第一位。同时，也把课程和教学区分开来，将课程内容的选择与组织放在前面，把学习活动和教学设计放在后面，这更符合课程设计的实际情况，具有更强的逻辑严密性。
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