2015年教师资格考试《幼儿保教知识与能力》试卷及答案(2)

一、单项选择题
1．A【解析】采用支架教学可以引导教学的进行，促进幼儿掌握、内化所学的知识技能，并为下一阶段的发展再建构平台，即为幼儿的学习搭建桥梁，提供必要支持。
2．B【解析】小班幼儿年龄小，语言理解能力弱，因此对小班幼儿应以简洁明了的语言为指导用语。
3．C【解析】在氏族社会中，知识、技能是采用“老少相随，以老教小”的方式进行传递的，这种做法是人类最早呈现出来的一种幼儿教育的形态。
4．D【解析】儿童心理发展常出现对成人的反抗行为，说明儿童处于危机期。专家点拨选项中的概念都是“保教知识与能力”科目中经常考查的内容，通常；以单项选择题的形式出现，考生要加以重视，可以将几个类似的概念进行对比记忆。其中，危机期是指在发展的某些特定年龄时期，幼儿心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒的行为。
5．A【解析】3～4岁幼儿已经有了初步的分类能力，他们能从一组物体中，根据一个或两个特征挑出物体，归为一类。
6．C【解析】当代著名心理学家布朗芬•布兰纳关于儿童发展的“生态系统学理论”认为，儿童生活在家庭这一“微观系统”中，其对儿童发展的影响是直接的、强烈的和持久的。
7．C【解析】因为幼儿的方向知觉还没有发展成熟，因此采用顺向示范比较好。
8．D【解析】1～2个月初生婴儿的眼光只能短暂地停留在一个物体上，1～2个月后才能较好地集中视线，这时可在小床上悬挂彩色玩具，如气球或吹塑动物玩具。同时婴儿对有声响的东西较为敏感。
专家点拨此题考查婴儿的发展特点。婴儿从出生至两三个月，正是视力、听力的关键发展阶段，可以据此特点为这一时期的幼儿挑选一些色彩鲜艳的小球刺激其视觉，提供听的材料刺激其听觉。
9．D【解析】幼儿爱听表扬，不爱听批评，所以幼儿德育要坚持正面教育的原则。
10．A【解析】3岁左右的幼儿，距离知觉发展还不完善。此时的孩子在走路时，让他跨过前面的一条线，因为把握不准其距离，所以往往踏在线上了。
二、简答题
11．【答案要点】幼儿园课程评价应有利于发挥教师、园长及课程决策人员改进课程的主动性、积极性和研究精神，这是课程评价的总原则。具体表现在以下几方面：(1)评价应有利于改进与发展课程；(2)评价中发挥教师的主体性；(3)评价要有利于幼儿的发展。
12．【答案要点】思维的发生、发展对幼儿心理发展的意义主要有：(1)思维的发生标志着幼儿的各种认知过程已经齐全；(2)思维的发生使幼儿其他的认识过程发生质变；(3)思维的发生使幼儿的情绪和社会性行为得到发展；(4)思维的发展标志着幼儿意识和自我意识的出现。