二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
11．儿童思维发展的总趋势是什么?
(1)有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径。
(2)创设良好的语言环境，提供幼儿交往的机会。
(3)把言语活动贯穿于幼儿的一日活动之中。
(4)教师良好的言语榜样。
(5)注重个别教育。
12．简述幼儿园活动区的创设应注意的问题。
区域活动的环境要根据活动的内容、活动的特点来进行合理的布局，做到干湿分区、动静分区。
(2)固定与临时分区
设计时既要考虑到幼儿在自由活动时间可以随时进入活动区，又要留有用于集体教学活动的宽敞空间。因此，教师要根据本班的环境条件和资源，因地制宜地设立2—3个固定活动区域，其他活动区可以临时用地垫、拖拉柜或者其他材料进行区域分割。在条件许可的情况下，要多设立固定的活动区域，以便于操作。
(3)独立与整合分区
一些区域活动独立性较强，和其他区域的联系较少。比如建筑区、数学区、图书区等，最好位置相对固定，形成有序的操作氛围；一些区域活动因内容不同，常常会和其他区域发生联系，教师可以根据需要进行一些区域活动的整合。
(4)活动室内的交通路线应流畅、安全
为了保证活动室内的交通路线流畅、安全，活动区应靠墙设置．最好一个活动区一个入口。同时，活动室中央和各个门口(盥洗室门口、大门口等)最好不要设活动区，以保证过道大小适当，避免发生拥挤、碰撞。
(5)活动区的材料投放应遵循目的性、适宜性、丰富性、层次性、操作性等原则。
三、论述题(本大题1小题。20分)
13．如何帮助幼儿建立良好的同伴关系?
(2)开展各种活动增加交往机会。
(3)教给幼儿必要的社会交往知识和技能。教师要重视培养幼儿的亲社会行为，注意矫正幼儿的攻击性行为。教师可以运用移情训练法、角色扮演法等来培养幼儿的亲社会行为。
(4)通过游戏活动培养幼儿交往的兴趣。游戏是幼儿最乐于参与的活动，在游戏中，幼儿以愉快的心情，兴趣盎然地再现着现实生活，对教师的启发、诱导很容易接受。
(5)积极争取家长配合，保持家园教育的一致性。社会行为的学习、交往能力的培养是一个长时间的连续的过程，家长和教师只有一致要求，共同培养，才能取得较好的效果。
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