1.在教育史上关于教育的起源主要有三种不同的主张,其中不包括( )。
A.生物起源说
B.生存起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说
参考答案:B
参考解析:在教育史上关于教育的起源主要有以下三种不同的主张,这三种主张分别是教育的生物起源说、教育的心理起源说和教育的劳动起源说。并不存在生存起源说这一理论,所以本题选B。
2.( )是指一个国家对教育活动结果规定出的总要求,是国家为培养人才而确定的质量规格和标准。
A.教育方针
B.教育目的
C.教育政策
D.培养目标
参考答案:B
参考解析:题干中给出的“一个国家对教育活动结果规定出的总要求,是国家为培养人才而确定的质量规格和标准”是关于教育目的的概念.这是教育目的的狭义概念。除此之外,广义的教育目的指人们对受教育者的期望,即人们期望受教育者接受教育后身心各方面产生怎样的发展结果,或发生怎样的积极变化。所以,本题选B。
3.任何一个国家的学校和教师都会根据教育目的的基本要求,决定哪些研究成果和社会文化可以选人教育内容,哪些则应受到批判和抵制。这主要体现了教育目的的( )。
A.规范功能
B.激励功能
C.选择功能
D.评价功能
参考答案:C
参考解析:教育目的的作用或功能有四个:规范、激励、选择和评价。本题中“根据教育目的的基本要求,决定哪些研究成果和社会文化可以选入教育内容,哪些则应受到批判和抵制”属于教育目的的选择功能,在教育目的的指导下,对教育内容进行筛选,所以本题选C。
4.( )认为,教育起源于劳动,起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
A.生物起源说
B.生存起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说
参考答案:D
参考解析:在有关教育的起源的三种主张中,教育的劳动起源说持这样的观点:教育起源于劳动,起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一,其代表人物主要是苏联的米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家。所以本题选D。
5.个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这是对儿童身心发展的( )规律的解释。
A.差异性
B.顺序性
C.不平衡性
D.阶段性
参考答案:D
参考解析:从题干进行分析,强调个体身心发展表现出不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,但是这种不同的表现有一个前提,那就是“在不同的年龄段”,由此可见,本题强调的是儿童身心发展是有阶段性的,在不同的阶段会有不同的发展特点和表现。所以,本题选D。
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