16.心理防卫机制是经常表现与使用的心理方法，较为成熟的积极的防卫形式是()
A.合理化B.否认C.认同D.升华
17.当人看到某件制品时思维常被其惯常的用途所束缚，很难想到它在别的方面的功能，这种心理现象是()
A.定势影响B.功能固着C.认知策略D.都不是
18.在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是()
A.服从B.从众C.去个性化D.模仿
19.“举一反三”、“触类旁通”是()
A.正迁移B.负迁移C.特殊迁移D.普遍迁移
20.教师角色扮演的先决条件()
A.角色认知B.角色体验C.角色期待D.角色评价
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分)
1.皮亚杰认为2岁至12岁儿童道德性发展的阶段性有()
A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段或互惠阶段
D.利他阶段E.公正阶段
2.华莱士的问题解决四阶段模式是()
A.准备阶段B.孕育阶段C.明朗阶段
D.行动阶段E.验证阶段
3.个性的特征具有()
A.先天性和后天性B.共同性和差异性C.稳定性和可变性
D.独立性和统一性E.客观性和能动性
4.罗杰斯认为，在课堂背景中的人际关系构成要素有()
A.真诚B.热情C.接受
D.理解E.严格
5.小学生学习活动的基本特点是()
A.直观—操作性B.基础—再现性C.训练—养成性
D.指导—模仿性E.理解—创造性
