16.在行为的动机体系中起主导作用的动机是（ ）。
A.意识到的动机B.没有意识到的动机
C.近景性动机D.远景性动机
17.当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（ ）。
A.很高B.较高
C.较低D.以上都不对
18.可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是（ ）。
A.衰退理论B.干扰理论
C.线索—依存理论D.动机遗忘理论
19.概念学习发展水平由低到高依次排列为（ ）。
A.具体水平学习→分类水平学习→认同水平学习→规范水平学习
B.具体水平学习→认同水平学习→分类水平学习→规范水平学习
C.具体水平学习→规范水平学习→分类水平学习→认同水平学习
D.规范水平学习→分类水平学习→认同水平学习→具体水平学习
20.概念形成的“假设考验说”的提出者是（ ）。
A.奥苏伯尔B.布鲁纳
C.斯金纳D.加涅
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分)
1.目前最有影响，也最权威的智力量表有（ ）。
A.比奈智力测验B.韦克斯勒智力测验
C.绘人测验D.投射测验
E.瑞文标准推理测验
2.影响问题解决的个人因素有（ ）。
A.问题的呈现方式B.功能固着
C.知识的储备D.反应定势
E.认知特性
3.托兰斯调查发现，高创造性儿童具有如下特点（ ）。
A.高智商
B.顽皮、淘气
C.所作所为有时会逾越常规
D.待人处事不固执，较幽默，但难免带有嬉戏
E.谦虚
4.教育心理学的性质（ ）。
A.是介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科
B.是理论与应用相结合的独立学科
C.是自然科学
D.是社会科学
E.上述说法都不对
5.王敏英语考试得了90分，她将原因归结为是自己持久努力的结果，这种归因是（ ）。
A.可控的B.不可控的
C.稳定的D.内部的
E.外部的
