A.衰退理论
B.干扰理论
C.线索—依存理论
D.动机遗忘理论
19.概念学习发展水平由低到高依次排列为（ ）。
A.具体水平学习→分类水平学习→认同水平学习→规范水平学习
B.具体水平学习→认同水平学习→分类水平学习→规范水平学习
C.具体水平学习→规范水平学习→分类水平学习→认同水平学习
D.规范水平学习→分类水平学习→认同水平学习→具体水平学习
20.概念形成的“假设考验说”的提出者是（ ）。
A.奥苏伯尔
B.布鲁纳
C.斯金纳
D.加涅
三、名词解释(每小题4分，共20分)
1.服从
2.能力
3.教育心理学
4.成就动机
5.学习迁移
四、简答题(每小题6分，共30分)
1.如何针对学生的气质与性格特征进行教育?
2.简述华莱士问题解决的四阶段模式。
3.简述桑代克联结学习的主要观点。4.简述加涅的学习结果分类。
5.简述耶基斯—多德森定律的主要内容。
五、论述题(每小题10分，共20分)
1.联系教学实际分析，影响小学生概念学习的教学与辅导因素。
2.试述奥苏伯尔的影响迁移的认知结构的三个主要变量及其作用。
