二.名词解释：
1.遗传素质：遗传素质是指个体从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等
2.个人本位论：提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育的目的在于把受教育者培养成人，充分发展他们的个性，增进他们的个人价值的教育观念。
3.隐性课程：是指在学习环境，即物质环境、社会环境和文化环境中习得的非预期或非计划的知识、价值观念、规范和态度，这种环境就是非正式的、潜在的课程。
4.榜样法：是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。
三.简答题.
1．为什么说现代教育在人特别是年轻一代的发展中起主导作用？
⑴教育是一种有目的的培养人的活动，它规定人的发展方向；
⑵教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；
⑶学校有专门负责教育工作的老师。
2．简述现代学校教育制度改革的趋势？
⑴加强学前教育及其与小学教育衔接；
⑵提早入学年龄，延长义务教育年限；
⑶普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；
⑷高等教育的类型日益多样化；
⑸终身教育受到普遍重视。
3．简述间接经验和直接经验的必然联系？
⑴学生认识的主要任务是学习间接经验;
⑵学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础;
⑶防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向。
4．班主任应具备哪些基本素质？
⑴高尚的思想品德;
⑵坚定的教育信念;
⑶家长的心肠;
⑷较强的组织能力;
⑸多方面的兴趣与才能;
(6)善于待人接物。
四.论述题：
论述在集体中教育原则的涵义及其在实践中贯彻原则的基本要求？
在集体中教育原则是指进行德育要注意依靠学生集体，通过集体进行教育，以便发挥学生集体在教育中的巨大作用。
贯彻原则的要求是：
一、引导学生关心、热爱集体，为建设良好的集体努力；
二、通过集体教育学生个人，通过学生个人转变影响集体；
三、把教师的主导作用与集体的教育力量结合起来。
五.案例题：
案例分析一
这是重庆一中学由剃头发事件而不让其上课的材料
刘某是一初中二年级的学生，他特喜欢罗纳尔多，把头发剃成足球样式形状，第二天便来学校上课，刚走进教室，被老师看见，老师便对他说：“你的发式太怪了，把头发再去剪剪，恢复正常了再来上课，顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。”刘某会加后，将这件事告知家人，第二天他的外婆便一起来学校，学校老师要求刘某剪掉头发，并不准许他上课。外婆带他去将头发剪成光头，第三天又来学校，没想到学校老师却说哪有学生光头来上课的，依然不允许其上课，外婆只好找校方领导，校方说不准许其上课。家长说；‘可否戴帽子上课。“校方说；‘不行，等头发长长了再来上课。”家长为让刘某学习，找到教育局领导反映情况，教育局要求准许刘某上课，并且在校期间（要遵守）要真正认识到自己的错误。
学校收到教育局通知后，（对刘某家长说）以刘某光头损坏学校形象为由不允许刘某上课。
运用相关的教育法规及你所掌握的教育学原理回答：学校这样做是否合理，为什么？
答：学校这样做不合理。原因如下：
一、从法律的角度说，义务教育法中明确规定，享受九年义务教育是学生们的权利，任何人无权剥夺。因此，对品行有缺点的学生，教师应当耐心的教育、帮助，不得歧视。学校对未成年学生包括那些犯了错误的学生，只有“教育权”，而无抛弃、勒令离校、限制上课等“处罚权”；
二、从情理的角度说，十四岁学生的特点决定了他们对于事物认识的不完善、不深刻，明辨是非的能力不够强，基于这样的身心特点，犯错误、违反校规校纪是在情理之中的。如果学校都以开除、限制学生上课等简单的方式处罚学生的话，那么，教育既无艺术，也无科学可言了。虽说教育不是万能的，但学校未经尝试其他教育方法遍急于处罚学生，显然不合情理。
三、学校随意处罚学生，甚至将违反纪律的学生驱逐出校园，推向社会，是对社会、学生的一种不负责任。学校作为专门教育机构应当承担起教育责任。何况，对于学生的错误，学校领导和教师也有一定的责任。
案例分析二某老师在《赠汪伦》的教学中，老师组织了一场“表演”。
师：同学们，今天我们上《赠汪伦》一课，大家有没兴趣表演李白和汪伦离别时的情况呢？
同学们纷纷举手，并有两位同学上来表演，他们模仿古人的模样，用手捞胡子，边念《赠汪伦》的诗。这种新奇的表演让老师和同学们都精精乐道的看着。
后来又有一组的同学上台表演，他们想起了唱古时候离别时候的歌，可是又都不太想的起来，这时老师提醒道，我们可以唱自己知道的歌。歌曲便在教师上空飞扬。
请结合案例，分析教师应如何上好一堂课？
答：1、明确教学目的
2、保证书教学的科学性与思想性
3、调动学生的学习积极性
4、根据实际情况调整教学计划
5、组织好教学活动
6、布置好课外作业。
