一、单项选择题
1．【精析】A在世界教育史上被称为“现代教育学之父”“科学教育学的奠基人”的是赫尔巴特。
2．【精析】A《学记》是罕见的世界教育思想遗产，也是我国出现的具有世界影响的教育文献。
3．【精析】C培养什么样的人，是由一定的社会政治制度决定的，体现一定社会的政治经济要求，社会的政治经济制度不同，教育的目的也就不同。
4．【精析】A教育目的既是教育活动的出发点，也是教育活动的结果；它既是确定教育内容、选择教育方法的依据，也是检查和评价教育效果的标准要求。
5．【精析】B学校物质文化包括两种表达方式：一是学校环境文化；二是设施文化。
6．【精析】A第一次工业革命完成后，工厂开始大量出现，迫切需要大量的劳动力，同时机器在生产中的大量运用，需要接受一定程度教育的劳动力，于是对普及初等教育的要求也就越来越强烈。
7．【精析】B做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生，是由班主任工作的性质决定的。
8．【精析】A 网络教育是近年来涌现出来的新型教育，通过网络媒介传播教育文化。
9．【精析】B马克思主义的全面发展学说认为实现人的全面发展的唯一方法便是教育与生产劳动相结合。
10．【精析】B教师的教育专业素养包括先进的教育理念，良好的教育能力和一定的研究能力。
11．【精析】B l3、14～16、17岁，只有三四年的时间属于个体发展中的少年期，但在人生的过程中，这是一个身心变化剧烈的时期。有些心理学家也把这一时期称为“危险期”或“心理断乳期”。
12．【精析】D我国义务教育的教学计划具备三个特征，即强制性、普遍性、基础性，三者缺一不可。
13．【精析】A学生文化的特征主要有四个方面，分别为过渡性、非正式性、多样性、互补性。
14．【精析】B“泰勒原理”的基本内容是围绕四个基本问题讨论展开的，这四个基本问题可归纳为“确定教育目标”、“选择教育经验”、“组织教育经验”、“评价教育计划”，根据这四个步骤来进行课程的编制。
15．【精析】C现代教育的发展逐渐与社会生产相结合，教育成为推动社会进步的主要力量，逐渐体现出生产性的特征。
二、填空题
16．教育规律
17．校风
18．凯洛夫
l9．人格特征
20．社会属性
21．教学目标
22．巩固课
23．助产术
24．政治经济制度
25．成熟
26．学校系统
27．赫尔巴特
28．制度文化
29．质量标准
30．受教育权
31．民主平等
32．本文部分
33．讲解
34．京师同文馆
35．择业指导
三、简答题
36．(1)教育的终身化；(2)教育的全民化；(3)教育的民主化；(4)教育的多元化；(5)教育技术的现代化。
37．(1)科学技术能够改变教育者的观念；
(2)科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；(3)科学技术能够影响教育的内容、方法；
(4)科学技术影响教育技术。
38．(1)素质教育是面向全体学生的教育；
(2)素质教育是全面发展的教育，它强调德智体美等方面全面发展；(3)素质教育是促进学生个性发展的教育；
(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
39．(1)教学目的明确；(2)内容正确；(3)结构合理；(4)方法恰当；(5)语言艺术；(6)板书有序；(7)教态从容自如。
40．(1)学生的知、情、意、形诸因素统一发展的规律；(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律；
(3)学生思想内部矛盾转化规律；
(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
四、论述题
41．【参考答案】(1)校本课程开发促进教师专业自主意识的提升；(2)校本课程开发促进教师知识结构的完善；
(3)校本课程开发增强教师的参与意识和合作能力；(4)校本课程开发促进教师研究意识和能力的提升；(5)校本课程开发促进教师反思意识和能力的提升。
42．【参考答案】我认为该市教育局的规定除了进一步规范基础教育的办学，避免教育偏
离它的轨道，成为变相教育之外，这个规定也促进了全面发展教育目的的实现。实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求。全面发展教育由德、智、体、美、劳动技术教育等五部分组成。在新技术革命的挑战面前，注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋势。奥赛正是发展学生的智力，用知识的精华去武装学生，迎合教育的趋势。但许多人却一味地为了奥赛。只注重去发展学生的智育，而忽视其他四育的发展，厚此薄彼，有所偏废。这样培养出来的学生只知道竞赛，而不知其他是不健全的。
临考冲刺：
