陕西省2011年中小学教师资格教育基础理论知识考试
《小学教育学》试卷参考答案
一、单选题
1．A2．B3．B4．D5．D6．A7．B8．A9．Dl0．C11．Al2．Al3．Al4．Bl5．Al6．Cl7．Cl8．Al9．D20．B
二、双选题
1．AC2．BD3．BC4．AB5．AB6．CD7．AB8．BD9．ABl0．AC
三、判断题
1．√2．×3．×4．×5．√6．×7．√8．×9．×10．√
四、简答题
1．【答案要点】
(1)认真学习和熟悉课程计划，了解小学教学和其他活动的全面安排和要求；
(2)了解自己任教学科开设的年级、顺序、教学时数，了解自己任教学科在整个课程计划中的地位与作用；
(3)综观学校教学、教育全局，明确自己的任务与要求，有目的、有计划地组织自己的教学、教育工作。
2．【答案要点】
德育的途径是指德育实施的渠道或形式。
我国小学德育的途径有：
(1)思想品德课与其他学科教学；
(2)课外活动与校外活动；
(3)劳动和社会实践活动；
(4)少先队活动；
(5)班主任工作。
3．【答案要点】
(1)高度的科学性和高度的思想性统一；
(2)要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的；
(3)要适合小学儿童身心发展的特点。
4．【答案要点】
(1)它是按门类制定的；
(2)它规定本门课程的性质、目标、内容框架；
(3)它提出了指导性的教学原则和评价建议；
(4)它不包括教学重点、难点、时间分配等具体内容；
(5)它规定了不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。
五、论述题
【答案要点】
(1)该思想与教学中的循序渐进原则相一致。
(2)循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
(3)贯彻循序渐进原则的基本要求是：
①按教材的系统性进行教学。按课程标准、教科书的体系进行教学是为了保证科学知识的系统性和教学的循序渐进。要求教师深入领会教材的系统性，结合学生认识特点和本班学生的情况，以指导教学的具体进程。
②抓主要矛盾，解决好重点与难点的教学。循序渐进并不意味着教学要面面俱到，而是要求区别主次、有详有略地教学。
③由浅入深，由易到难，由简到繁。这是循序渐进应遵循的一般要求，是行之有效的宝贵经验，符合学生的认识规律。
六、案例分析题
【答案要点】
(1)以上这些变化充分反映了课程评价方面“目标取向的评价”正在被“过程取向的评价”和“主体取向的评价”所超越。质性评价与量化评价相结合成为基本的评价方略。另外，学生的发展性评价成为课程评价的有机组成部分。
(2)我国新一轮基础教育课程评价改革，具体体现在以下几个方面：淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化；突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价；强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价；强调质性评价，采用多样化的评价方法；强调终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。
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