四、判断题
1．幼儿教师的表达能力是教师口语。
2．社会认识是幼儿社会性发展的动力机制。
3．幼儿社会教育的过程实际上是道德的社会传递过程。
4．美国教育家帕顿将幼儿的游戏划分为机能游戏、象征游戏和规则游戏三类。
5．教师对幼儿游戏活动的观察和介入直接影响其游戏的水平的质量。
6．教育幼儿爱护玩具和其他物品、爱护物和公共环境是幼儿社会教育的重要内容。
7．空间密度大容易导致幼儿情绪焦虑冲突，因此教师应尽可能地扩大幼儿游戏空间。
8．指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。
9．尊重幼儿人格，听从幼儿的意愿和决定是幼儿教师的义务。
10．卢梭说过，热心可以补才能的不足，而才能不能补热心。这是指幼儿教师要具备综合性的能力。
五、简答题
1．谈谈幼儿园对家庭教育进行指导的价值。
2．2001年7月颁布的《幼儿园教育纲要(试行)》关于健康领域的目标。
3．教师应如何评价学前教育课程的各个环节。
4．如何理解“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效促进幼儿的发展。”
六、论述题
1．请结合事例谈谈游戏对幼儿创造力发展的作用。
2．2011年12月教育部颁布了《幼儿教师专业标准(试行)》，请结合媒体报道的“绿领巾”、“五道杠”、“红校服”、“绿色作业”等现象，谈谈你对幼儿教师职业道德的理解。
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