三、判断题(本题共24小题，每小题1分，共24分)判断下列命题正误，请将正确的在题后的括号内打“√”号。错误的打“×”号。
1．在个体身心发展的动力问题上，荀子是中国古代内发论的代表人物。（ ）
2．个体身心发展的互补性规律要求教育着重培养学生的意志品质。（ ）
3．通过问答的形式引导学生获取或巩固知识的方法叫谈话法。（ ）
4．组织学生参加实际活动，培养良好品质的方法叫陶冶法。（ ）
5．个体把失败归因为外部的不可控的因素能增强自我效能感。（ ）
6．在态度形成的认同阶段，个体行为具有高度的自觉性和主动性。（ ）
7．心智技能的对象是客体在人脑中的主观映像，具有客观性。（ ）
8．正义感要求教师以公正的态度来对待学生和处理各种人际关系。（ ）
9．教书育人是教师职业道德的最终体现。（ ）
10．教师的天职是传授知识。（ ）
11．符合《教师法》所规定的取得教师资格的基本条件，就能取得教师资格。（ ）
12．教育守法的主体是所有教育法律关系的参加者。（ ）
13．教育行政复议执行使用调节原则。（ ）
14．备课是教学的起点和前提，因此备课在上课前就全部完成了。（ ）
15．教学口语和一般口语不同，它是专业口语。（ ）
16．观察存在着主观的成分，“纯客观”的观察是不存在的。（ ）
17．说课的重点应该是说清楚课堂教学中“为什么这么做”。（ ）
18．学校应该严格按照教师成长档案袋的内容评定教师等级。（ ）
19．对学生的学习进行管理，目的是为了提高学生的学习成绩。（ ）
20．班级文化中，班级精神是灵魂，物质文化是基础，制度文化是保障。（ ）
21．共青团是中国共产党的助手和后备军。（ ）
22．教学方法始终应包括教师教的方法和学生学的方法。（ ）
23．课外辅导是教学工作的中心环节。（ ）
24．教学研究工作的主要功能在于探讨教育教学规律，改进教育实践。（ ）
四、简答题(本题共6小题，每小题6分，共36分)
1．初中教育的个体发展任务是什么?
2．贯彻尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则的基本要求是什么?
3．如何根据学生认知差异的特点因材施教?
4．在学科教学中如何培养学生思考问题的良好习惯?
5．如何对青少年同辈群体进行引导和管理?
6．教学评价应遵循哪些基本原则?
五、案例分析题(本题共2小题，每小题10分，共20分)
1．从做教师的第一天起，赵老师就为自己定下了“干一行，爱一行，精一行”的工作准则，她认真学习优秀教师的成功教学经验，不断提升教学水平，课堂教学效果优秀，先后荣获市级教学竞赛一等奖和省级教学竞赛兰等奖；她积极承担省、市级教育科研项目，撰写了多篇论文，并获得了省、市级教育科研奖励，在日常教育教学中，她以母亲般的爱心关爱每一个学生，尤其对于家庭困难、父母离异的学生爱护有加，受到了学生和家长的一致称赞。
请运用教师职业道德知识对赵老师的做法进行分析。
2．某中学一个班级里，接连出现几起学生的物品丢失现象，为了阻止这种现象继续发生并达到理想的教育效果，班主任老师接受了几个班干部的建议，决定由全班同学投票选举小偷。投票结果出来后，学生李某得票最多，因此被班主任狠狠地批评了一顿，此后，李某总感觉同学们对她指指点点，精神大受刺激，患上了严重的精神分裂，需送医院接受治疗。
班主任老师的这种做法合适吗?谁应该承担李某的治疗费用?为什么?
请运用教育法律法规对此事进行分析，并谈谈对教育工作的启示。
六、论述题（本题共2小题，每小题15分，共30分）
1．论述掌握知识与发展智力的辩证关系。
2．试举例说明如何根据记忆规律提高知识保持的效果。
