三、填空题
1. 教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到______教育的过程。
2. 古代学校教育中作为教育内容的“六艺”是指：______、乐、射、御、书、数。
3. 第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是______。
4. 国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为______。
5. 教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和______。
6. 教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和______。
7. 根据《儿童权利公约》，学生是权利的______，享有法律规定的各项社会权利。
8. 《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，揭示了教学的______原则。
9. 备课的内容包括钻研教材、______和制定教学进度计划。
10. 现代班级管理强调以______为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。
四、辨析题
1. 政治经济制度决定着教育，因此，教育没有自己的独立性。
2. 学生由于知识等方面缺乏，具有天然的向师性和对教师的依赖性，因此是被动的教育对象。
3. 教学过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。
五、简答题
1. 简述现代教育制度的发展趋势。
2. 试析信息技术对教育的影响。
3. 试述素质教育思想的基本观点。
4. 简述教学的一般任务。
5. 如何组织和培养班集体?
六、论述题
1. 试述教师职业专业化的条件。
参考答案：
一、 名词解释
1、 所谓狭义教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
2、 广义教育目的是指人们对于受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。国家和社会的教育机构、学生的家长和亲友、学校的教师等，都对新一代寄予这样那样的期望，这些期望都可理解为广义教育的目的。
3、 所谓学校课程，是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。其目的在于尽可能满足各社区、学校学生之间客观存在的差异性，因而具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现，学校课程的形式可分为新编、改编、选择和单项活动设计。
4、 所谓教学组织形式指为了完成特定的教学任务，教师和学生按照一定的要求组合起来进行活动的结构。教学组织形式主要研究教师是如何把学生组织起来进行教学活动、如何分配教学时间、如何利用教学空间等问题。教学组织形式是在人类教学实践的长期发展过程中逐步演变的，它随着社会生产力的发展和科学技术的进步，依据社会对人才培养的要求，以及教学内容、教学手段等条件的变化而不断发展。
5、 班级的目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。班级目标管理理论的核心是将传统的他控方式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以自我为中心的管理
历年真题：02年-2010年江苏省教师资格考试真题[教育学(中学) 心理学(中学)]
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