1、教育功能分为显性功能和隐性功能的依据是（ ）
A．作用的对象
B．作用的方向
C．作用的呈现形式
D．作用的目的
2、在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价是（ ）
A．形成性评价
B．总结性评价
C．诊断性评价
D．正式评价
3、学生生活环境会影响到学生的成长与发展，在诸多因素中，对学生具有“保护功能”与“发展功能”的因素是（ ）
A．社会文化生活
B．家庭生活
C．生活环境
D．同辈群体生活
4、以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法是（ ）
A．相对评价法
B．绝对评价法
C．个体内差异法
D．自我评价法
5、双轨学制最早产生于（ ）
A．西欧
B．东亚
C．北美
D．南美
6、实用主义的代表人物是（ ）
A．梅伊曼、拉伊
B．狄尔泰、斯普朗格
C．杜威、克伯屈
D．鲍尔斯、金蒂斯
7、教育的心理起源说的代表人物是（ ）
A．孟禄
B．勒图尔诺
C．布鲁纳
D．巴普洛夫
8、实验教育学的代表人物是（ ）
A．梅伊曼、拉伊
B．狄尔泰、斯普朗格
C．杜威、克伯屈
D．鲍尔斯、金蒂斯
9、班级组织的领导者是（ ）
A．班主任
B．学生干部
C．校长
D．全体教师
10、青少年身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ）
A．顺序性
B．阶段性
C．差异性
D．不均衡性
11、后现代主义课程论流派的代表人物是（ ）
A．布拉梅尔德
B．杜威
C．泰勒
D．多尔
12、教育要适应学生身心发展的不均衡规律，做到（ ）
A．循序渐进
B．抓关键期
C．因材施教
D．面对学生整体身心
13、班级组织的发展经历的第一阶段是（ ）
A．团体要求与个人属性之间的矛盾阶段
B．个人属性之间的矛盾阶段
C．团体要求架构内的矛盾
D．团体要求与团体文化之间的矛盾
14、以当代社会问题为中心组织的课程是（ ）
A．学科课程
B．活动课程
C．核心课程
D．综合课程
15、按照马克思主义观点，教育起源于（ ）
A．各类动物生存的本能
B．各类动物竞争的本能
C．无意识的模仿
D．社会性生产劳动
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