2021下半年高中体育教师资格证真题及答案(已更新)

半月板可分为疏松结缔组织、致密结缔组织、网状组织、脂肪组织、软骨组织、骨组织、血液和淋巴，由位于膝关节关节间隙的纤维软骨组成，包括一内和一外。内侧和外侧半月板的前部与膝横韧带相连。故本题选C。

发展小腿三头肌力量练习包括3种，分别是负重提踵、负重深蹲后蹬跑、纵跳。故本题选D。

血液首先从右心室进入肺动脉，再通过各级分支进入肺泡周围的毛细血管网。血液通过毛细血管壁和肺泡壁与肺泡中的气体交换(排出二氧化碳和吸入氧气)，最后通过肺静脉流出肺，进入左心房。故本题选D。

肝是人体消化系统中最大的消化腺。肝脏具有分泌胆汁、促进脂肪的消化吸收，还参与多种物质的合成、分解与转化，具有解毒、吞噬和防御功能。除此之外，胚胎时期肝脏还具有造血功能。故本题选A。

迷走神经损伤后，主要表现为声音嘶哑、吞咽困难和唾液流出。发音能力也会受到影响，导致舌肌麻痹。糖尿病、肿瘤、周围神经病变等。故本题选C。

褪黑激素是由松果体分泌出的激素之一。神经垂体由于不含腺体细胞无法合成激素，因此C错误。腺垂体分泌生长激素、催乳素、黑色细胞刺激激素、促激素，不包括褪黑激素，故本题选B。

假稳定状态是指在最大强度和接近最大强度的有氧运动中，氧摄入量达到最大水平，进入工作状态后稳定一段时间，但仍不能满足运动实践对氧的需求的状态。具有如下特点：心率、心输出量、肺通气机能等基本达到并且维持在本，人的极限水平，无氧代谢供能占优势,乳酸水平升高、血液pH下降,运动不可能持续很长时间。故本题选B。

能量的测定由以下几方面组成：1、热价:(卡价)克食物被分解时所释放出来的热量称为食物的卡价。糖和脂肪在体内外完全相同 2、呼吸商:机体在某一段固定时间内呼出的CO2的量与吸入的O2量的比。3、食物的氧热价：指的是食物氧化时消耗1L氧所产生的热量。故本题选D。

状态反射:它是指当头部空间位置改变时，反射性地引起肢体肌肉张力重新调整的反射活动。状态反射用于体操的后手翻、空翻和跳马。

牵张反射：可被看作一种调节肌肉长度的控制机制。亦即牵拉肌肉引起肌梭内感觉神经末梢的兴奋，而产生冲动并被I型传入纤维传入脊髓。引起运动神经元兴奋发出冲动经脊神经前根、脊神经传至该肌，引起它与牵张方向相反的收缩。

翻正反射:当人和动物处于异常姿势时，通过一系列动作恢复正常姿势的反射活动称为翻正反射。例如，体操运动员的空翻、跳水中的空翻和篮球中的空翻应首先转动头部，带动身体快速完成动作。

旋转运动反射:当人体处于主动或被动旋转运动时，为了恢复正常的体位，一种反射活动称为旋转运动反射。例如，在曲线上跑步时，身体向左倾斜，反射性地向上鞠躬，躯干右侧的肌肉张力增加以保持身体姿势。故本题选D。

有氧耐力指的是人体能够长时间进行有氧工作的能力，其先决条件是氧充足。氧的重组与否也是也是有氧耐力素质的关键因素。持续时间长、强度较低的练习能够发展人体的有氧耐力。故本题选B。

肌肉痉挛是我们平时所常说的抽筋。具体是指肌肉自发性的强直性收缩。产生原因可能与疲劳受凉、缺钙或者是剧烈运动有一定的关系, 肌肉痉挛可能与Ca2+的缺失有关。故本题选B。

当运动员长时间运动时，产生的运动消耗会降低血糖浓度。这时血液中的胰岛A细胞增多、胰高血糖素含量增加。故本题选B。

中暑是一种危险生命的热血乱，这会导致身体的温度调节装置失控。高热中暑其典型的症状为体内温度超过40度,停止出汗，血压升高，意识混乱等症状。故本题选A。

肌肉耐力素质是健康体适能的重要内容之一，也是完成一切日常生活活动、体力劳动和体育活动的基础。肌肉耐力素质的测试方法是测定能够重复收缩的次数或能够持续的时间，如1分钟仰卧起坐。故本题选C。

运动员自我医务监督包括主观感觉和客观检查两个方面，客观检查包括体重、脉搏、运动成绩。精神状态属于主观感觉内容。

耐力项目运动员与其他项目运动员贫血时,膳食营养除了要求平衡膳食,满足能量消耗、增加糖原储备和及时补充维生素,还应增加补充含铁丰富的食物。故本题选B。

休克按照程度划分为轻度、中度、重度休克。轻度休克主要表现为苍白、皮肤湿冷，尿量减少，早期也可以血压正常或偏高。中度休克，上述情况加重，血压下降，脉压减少。重度休克，病情更重，血压显著下降，收缩压低于60毫米汞柱,无尿，于心脑灌注减少，出现烦躁不安、易激动，意识模糊甚至昏迷，呼吸急促、心律失常甚至心脏停搏。故本题选C。

急性闭合性损伤在早期时会发生反应性炎症。同时，组织会出现血肿和水肿，局部伴有红肿热痛和功能障碍。正确的处理原则是制动、止血、防肿、镇痛及减轻炎症。故本题选D。

俯卧屈膝试验又称跟臀实验，检查者屈曲其患侧膝关节，使足跟靠近臀部。正常人因股神经受牵拉，将使骨盆向床面前倾，腰椎前凸弧度增大，以缓解张力。需注意，患者若有股神经疾病股四头肌挛缩、腰大肌脓肿或腰椎强直时，也都可能出现阳性因此还需配合其他检查方法，以排除这些疾病。主要可于检查腘绳肌拉伤。故本题选A。

体育在现代生活中具有多重作用，具体表现为：体育能够增强体质;能够促进个人心理的发展和完善;能够促进个人思想道德素质和科学文化素质的提高和进步;是实现个人价值和社会价值的重要手段;能够充分地展现个人的魅力;个人在体育中的成就更能够得到社会的认同，实现社会价值;体育艺术发展促进文化与上层建筑领域发展。故本题选A。

在运动过程中，若想提高运动成绩，需要让运动动作熟练、准确、协调、没有多余动作，实现动作的经济性。故本题选A。

体育教学过程是一个多目标、多层次、多形式的过程，其特点包括有身体直接参与、体力与智力活动相结合、身体承受一定的负荷、个体的社会适应性。故本题选D。

本题考查运动心理学。

成就动机是指一个人所具有的试图追求和达到目标的驱力，是一种心理倾向。在校运动会中，学生们参加与自己能力相匹配接力比赛，擅长的项目能促使他更好的完成目标。故本题选C。

运动员的情绪的反应可以从运动员的故意性攻击和工具性攻击，是运动员在场上的一些情绪表现，故意性攻击和工具性攻击可以从运动员的情绪反应去判断。故本题选A。

进攻战术基础配合有传切配合、突分配合、掩护配合、策应配合。故本题选C。

边一二是排球的进攻战术。前排2号或4号位置的球员充当二传手，其他两名球员充当攻击手。一般来说，二传手在位置2组织进攻。故本题选A。

护与帮助是体操教学训练中的方法和技能，要注意站位要合理、方法要准确、时机要恰当、方向要正确。故本题选C。

完整的推铅球技术通常包括有四个环节。分别是握持球技术、滑步(旋转)技术、最后用力技术及缓冲。从教学来看，最后用力技术和后肋技术是教学重点，而滑步(旋转)与最后用力的衔接技术是教学难点。故本题选B。

抱拳礼的规格有如下几点：

1.右手握拳,左手拇指屈回，其余四指并拢掩掌于右拳;

2.拳掌距胸20 ~30cm,两臂屈圆与胸齐平;

3.在行抱拳礼时，要求下肢并步站立，头正身直，目视前方。故本题选D。

体育教学设计根据体育教学目的和教学条件,对体育教学的多方面因素进行统筹和安排。体育教学设计是根据教学目的和教学条件，对某个过程体育教学设计是根据教学目的和教学条件，对某个过程的教学进行的各方教学进行最优化研究工作和计划工作。

体育教学计划则是体育教学计划是体育教学设计的成果形式是根据国家颁发的体育教学指导文件,参照学校所选用的体育教科书发的体育教学指导文件。故本题选C。

A、B、C选项更加符合高中体育与健康模块教学设计要求，而D选项更多指向的是一节课的教学要求。故本题选D。

体育教师对学生的学习进行教学评价时,常采用的方法是口头评价法。在体育与健康教学中，教师应多加观察与记录学生的行为表现，及时反馈评价信息，帮助学生了解自己的学习情况并改进学习方法，从而提高学习能力。故本题选B。

名词解释：1、运动能力指的是高中生运动能力的培养主要集中在发展身体素质、运用技能、提高运动认知等方面。2、健康行为指的是中学生健康行为的培养注重锻炼习惯、情绪调节和适应性(与选项B一致)。3、体育道德指的是中学生体育道德的培养注重主动性、遵守规则和社会责任感。故本题选B。

(1) 利：屏息可以反射性地增强肌肉张力，固定胸部，为上肢运动获得稳定的支撑。

(2) 弊：首先，窒息会增加胸膜腔内的压力导致静脉血回流到心脏的阻塞，从而导致心脏充盈不足。

(3) 合理而正确的憋气方法运用是：

① 憋气之前不要吸入太深的空气。

② 憋气的适应应遵循循序渐进的原则。

③ 只有到关键时刻才憋气。

(1) 根据体育教学的目的和任务选择教学方法;

(2) 根据教学时间和效率的要求选择教学方法;

(3) 根据教师自身条件和特点选择教学方法;

(4) 根据学生的实际情况选择教学方法;

(5) 根据各种体育教学方法的功能、适用范围和条件选择教学方法;

(6) 根据教材特点选择教学方法。

38、简述体育教师教学评价的核心理念。

(1)目的是改善体育教学

(2)基础是专业思考

(3)原则是协商参与

(4)意义是促进学生更好地“学”和教师更好地“教”。

(1) 王同学的是腿没收起来是因其腰腹、大腿力量不足而导致的。

提高腰腹部力量的方法有：板支架和仰卧起坐。

提高大腿力量的方法有胸触式跳高和蛙跳

(2) 张同学踏不准确的原因如下：

① 助跑的方式不固定;

② 助跑节奏不稳定：

③ 最后一步踏板起降技术不正确;

④ 其他因素：气候、场地、身体机能和心理因素。

第一问：

(1) 利与弊：

优点：

① 张老师让学生自主观看和学习，体现了张老师以学生为主体。

② 张老师在学生学习过程中及时指导和纠正学生，能够让学生提高自信心。

③ 张老师借用现代多媒体进行教学，使学生能够更清晰地观察和分析技术动作。其次，视频和视频可以让学生及时看到自己的行为，并更清楚地进行纠正。

缺点：

① 张老师要求学生们自己观看视频学习，没有解释和演示动作，也没有理会老师的演示

② 除了最初的部分，张老师让学生分组练习，在练习中不强调纪律和安全，方法单一

③ 张老师在实习期间收集设备，容易干扰学生的实习，并在课堂上造成安全隐患。

第二问：

(2) 建议：

① 在学习新动作之前，教师应该给学生一个完整的动作演示，让学生初步建立一个完整的动作表征。

② 教师应在教学过程中强调学生的安全意识，并涉及学生的实践技能。

③ 注重课堂教学，提高教学效率，收拾好设备，放在课后，确保课堂顺利进行。

一、 教学目标.

1.通过学习，学生基本上可以学会排球前机球抬高的技术动作。85%的学生能从慢跑到快，重心稳定，起跳迅速准确，手臂在最高点快速摆动;用手掌全力击球。击球后，弯曲膝盖以获得缓冲。

2.通过排球练习，学生可以掌握上下肢力量和协调性。

3.在学习过程中体验体育的乐趣，培养学生团结协作、克服困难、奋发图强的精神。

二、教学重点和难点

教学重点：助攻与起跑的街道连接、击球点与击球部位、

教学难点：准确判断、正确定位、把握击球时间和击球点。

三、教学过程:

基本部分

(1) 通过对排球运动员朱婷的介绍，朱婷为什么排球打得那么好，得分那么容易，以至于在前面扣球。

老师击球解释示范，特别是连续动作，然后重点解释手臂摆动。

学生观看并总结前扣球的要点。

(2) 学生练习

① 学生进行双臂原地摆动的模拟练习，以及一步助跑和两步助跑的模拟练习。

练习：水平线四排，以体操队形展开，前、后、左、右之间有米。学生进行原地摆臂击球模型模拟练习、一步助跑和两步助跑模拟练习。

② 两人-挥动手臂击球，并体验击球点和击球位置。活动：两排练习，间隔10米。

③ 两人一球，自己投球，然后助跑一步扣球练习，5次交换。活动：分散站点，注意彼此之间的距离。

④ 练习扣篮、传球和扣球。

活动：两个纵队，站在排球场两侧，每队派-名球员传球，学生到指定位置(设置标志牌)将球垫给传球人，传球人传球，然后垫球的球员跑起来将球击过网。

(3) 学生们分组练习，老师进行导游和个人批改。大学生

相互评价和纠正。

(4) 分组集合并展示。

(5) 在排球比赛中，要求尽可能多地用扣球得分。子群在同一领域，女性优秀群体在同一领域。

(6) 体育锻炼。使用软梯进行协调练习。

4、 场地器械

排球场2块,排球20个，软梯2个，标志桶4个。