2010年9月湖北教师资格真题(高中心理学)
一、单项选择题
1.心理学应通过内省法探寻在不同刺激境下心理的构成元素。主张这一观点的心理学流派是
A、构造主义心理学
B、机能主义心理学
C、格式塔心理学
D、行为主义心理
2、在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授教学法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期未时测量其成绩差异。这种研究方法属于
A、观察法
B、实验法
C、个案研究法
D、调查法
3、牛顿在看到苹果坠地时觉察到了万有引力，阿基米德在躺进浴缸时发现了浮力原理。这些都体现了在创造过程中
A、想像的作用
B、直觉的作用
C、定势的作用
D、动机的作用
4、学生相信自已有能力学好某门课程，因而对该课程认真学习并在期未取得好的成绩。学生对自己能力的这种判断属于
A、结果期待
B、能力归因
C、效能期待
D、努力归因
5、历史课教师在试卷中采用填空、问答题等题型。这主要是为了考察学生对知识的
A、识记能力
B、保持能力
C、再认能力
D、回忆能力
6、期中考试一结束，教务主任就召开高二年级全体师生会议。会上，主任对在这次“无监考试”中自觉遵守考试纪律的高二（3）班的50名学生提出了表扬。这对其他班级的学生而言是一种
A、正强化
B、负强化
C、自我强化
D、替代强化
7、在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的
A、整体性
B、理解性
C、选择性
D、恒常性
8、教师授课时，通过变化板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的
A、有意后注意
B、无意后注意
C、有意注意
D、无意注意
9、学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于
A、正迁移
B、负迁移
C、一般迁移
D、逆向迁移
10.教师在讲述课文时，不仅通过精彩丰富的语言将文字变成画面，而且力求将学生导入到相应情境之中，增强学生情感体验进而提高学习效果。这主要体现了情绪对认知的
A、动机性功能
B、信号性功能
C、感染性功能
D、保护性功能
11、中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。这是知识属于
A、陈述性知识
B、程序性知识
C、条件性知识
D、策略性知识
12、当教师提问“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1？”许多同学都肯定地回答是1，而谷超豪却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。这体现了发散性思维的
A、流畅性
B、变通性
C、独特性
D、独立性
13、学生因为教师和蔼可亲、知识广博而喜欢其所教课程。这主要体现了人际交往中的
A、晕轮效应
B、近因效应
C、首因效应
D、定型效应
14、教师在教学中要创设良好的、情景性的、多样化的学习情景，引导学生从原有经验中“生长”出新的知识。这主要体现的学习观是
A、认知结构学习观
B、建构主义学习观
C、行为主义学习观
D、信息加工学习观
15、要求被试根据图片上的情景编制故事，据此来测量个体人格特征，这种人格测验称为
A、罗夏墨迹测验
B、主题统觉测验
C、自陈式测验
D、艾森克人格问卷
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