2013年江苏省教师资格考试《中学教育心理学》真题试卷及答案
一、选择题
1.1903年出版《教育心理》一书并使教育心理学进入初创时期的心理学家是（）
A．阿特金森
B．皮亚杰
C．布鲁纳
D．桑代克
2.强调教学不能只适应儿童发展的现有水平，还应适应最近发展区，走在发展前面的观点的心理学家（）
A．皮亚杰
B．维果斯基
C．布鲁纳
D．加涅
3.在正常条件下，个体心理发展具有不可逆，且不能逾越的特征，称为心理发展的（）
A．连续性和阶段性
B．定向性与顺序性
C．不平衡性
D．差异性
4.提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤，这在问题解决过程中称为（）
A．发现问题
B．理解问题
C．提出假设
D．检验假设
5.行为目标的陈述必须具备的三个要素是（）
A．具体目标、产生条件和行为准则
B．行为样式、行为条件和行为准则
C．具体目标、具体行为和具体内容
D．具体条件，具体行为和具体准则
6.强调知识只是一种假设和解释、它并不是问题的最终答案的学习理论是（）
A．联结学习理论
B．社会学习理论
C．认知学习理论
D．建构主义学习理论
7.在加涅的学习分类中，变现为影响个体对个人、对物或对某些事件的选择倾向的学习类型是（）
A．智慧技能
B．态度
C．认知策略
D．动作技能
8.当教师感觉到自己完全能生存时，便把关注的焦点投向提高学生的成绩，这时教师成长处于（）
A．关注生存阶段
B．关注情境阶段
C．关注自我阶段
D．关注学生阶段
9.用来表达解决“做什么”和“怎么做”等问题的知识称为（）
A．陈述性知识
B．操作性知识
C．程序性知识
D．策略性知识
10.根据学生在团体中的相对位置来报告评价结果的教学评价方式叫（）
A．形成性评价
B．总价性评价
C．标准参照评价
D．常模参照评价
11.在操作技能形成阶段中，实际再现出特定的动作方式或行为模式属于（）
A．操作的定向阶段
B．操作的模仿阶段
C．操作的整合阶段
D．操作的熟练阶段
12.学生用已经学过的质量与能量、热与体积、遗传与变异之间关系的知识去理解价格与需求的关系，这种学西叫（）
A．上位学习
B．下位学习
C．并列结合学习
D．相关学习
13.用不同形式的直观材料或事件说明事物的本质属性这一做法叫做运用（）
A．定式
B．定势
C．样例
D．变式
14.下列关于创造性与智力关系的表述中正确的是（）
A．低智商不可能具有创造性
B．高智商必定具有高创造性
C．低创造性的智商水平一定低
D．高创造性者不一定有高智商
15.小学生学会写“金”这个字后，有助于学习写“鑫”，这是（）
A．垂直迁移
B．逆向迁移
C．具体迁移
D．一般迁移
16.观察者看到榜样收到强化而如同自己收到强化一样，这种强化称为（）
A．直接强化
B．自我强化
C．替代性强化
D．物质强化
17.心理自我开始发展和形成的年龄阶段在（）
A．童年期
B．幼儿期
C．青春期
D．成年期
18.成就动机理论认为，力求成功者往往会选择有所成就的任务，而这一任务成功完成的概率大约为（）
A．20%
B．50%
C．80%
D．100%
19.下列选项中属于布卢姆教育目标分类中认知领域目标的是（）
A．知觉
B．接受
C．评价
D．形成价值观念
20. 学校心理辅导的一般目标可以归纳为两个方面即（）
A．学会调适和寻求发展
B．调适和适应
C．学会调适和寻求健康
D．适应学习和适应社会
