四、简答题
1．答：(1)理解了基本结构可以使得学科更容易理解。(1分)
(2)理解了基本结构有助于学科知识的记忆。(1分)
(3)从结构中获得的基本概念原理将有助于以后在类似的情境中广泛的迁移应用。
(1分)
(4)理解了基本结构有助于提高学习兴趣。(1分)
(5)对学科基本原理的理解可以促进儿童智慧的发展。(1分)
2．答：(1)品德形成的后天性。(i分)
(2)品德内容的社会性。(1分)
(3)品德表现的行为性。(1分)
(4)品德结构的稳定性。(1分)
(5)品德抉择的自觉性。(1分)
3．答：由于智力是个体先天禀赋与后天环境教育相互作用的结果，因此，无论是个体还是群体在智力测验上都存在差异。(1分)
(1)智力的个体差异既有量的差异又有质的差异。量的差异主要指个体在IQ分数上的不同；质的差异主要指个体的构成成分的差异。(2分)
(2)智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力性别差异、年龄差异、种族差异等等。目前研究较多的是智力性别差异问题：从总体上看，男女智力大致相当，但男性智力分布的离散程度比女性大；从智力结构上看，男女各有自己的优势与劣势。(2分)
4．答：(1)初中生情感发展的特点(3分)
①与社会评价和自我评价相关的情感；②自相矛盾的情感；③少年的热情与冲动；④选择性友谊的建立；⑤情感的社会性更加明朗。
(2)高中生的情感发展特点(2分)
①个性化的情感；②浪漫主义的热情。
2010年山东省教师资格证中学教育心理学真题试题及答案
责编：xufen
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