三、将教育目的落实到教学之中
素质教育对课堂教学的最基本要求是把教育目的的实现落实到每一堂课。乃至教学的每一个环节。
现行的课堂教学不能仅仅注重对知识的理解和应用、对思维品质的培养、对一般的学习能力和特殊的学习能力的培养.还要重视对学生学习兴趣的激发、学习动机 的培养、学习需要的满足、学习方法的指导、学习态度的端正。这些都要渗透到教学的目标要求中，要贯穿于课堂教学的每一堂课，乃至每一个环节。
四、教学内容要与生活实际紧密结合
新课程改革当中要求改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系.关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
因此。在对教学内容的选择上就要根据基础教育的任务、教育基本规律和学生身心发展规律，考虑学生终身学习和发展所需的基本素质，结合各门类课程特点，渗透促进学生全面发展、个性发展与创新精神实践能力的要求。
五、调动学生的主动性和积极性
《基础教育课程改革纲要(试行)》在课程改革的目标中，提出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状.倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。
没有最大限度地发挥学生的潜力，没有从根本上调动全体学生学习积极性.不能真正让所有学生参与教学，不教学生如何学习。是影响教学质量深层次的问题。因 此。判断教育者有没有掌握素质教育的方法，就要看教育者是否能够引导学习者主动学习。在教育者的帮助下学习者是否学会了学习。只有当学习者主动学习，又学 会了学习，才能表明教育者掌握了素质教育的基本方法和思想。表明教育者所采用的方法符合素质教育的要求。
除此之外。还要加强领导全党、全社会共同努力开创素质教育的新局面。必须切实加强党和政府的领导，从根本上还要靠法治、靠制度保障，努力采取有效措施，切实加大教育投入等等。
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