三、教师教育专业素养
1.具有基本的教育科学知识
教育科学知识是专业素养的基础。随着教育理论的不断发展，形成了庞大的教育科学体系。教师要加强教育工作的科学性和有效性，必须掌握这些知识。其中，教 育学、心理学及学科教育学是教师首先应掌握的最为基本的教育学科，此外，教育心理学、发展心理学、教育哲学、教育社会学、教育史、教育技术学等学科也需要 学习。
2.先进的教育理念
教育观念是人们对教育各问题的看法，包括学生观、教育观、教学观、教师观、人才观等。观念 有先进与落后、正确与错误之分，教师需要树立正确的、先进的教育观念，而且要在自己的教育实践中真正体现先进的理念。教育部组织编写的《素质教育学习纲 要》中，就归纳了30条先进的教育理念。
3.较高的教育专业能力
教育专业能力是个体在教育工作中体现出来的、制约教育工作效能的比较稳定的心理特征，具体包括教育能力、教学能力和教育研究能力三方面。
教育能力是对学生思想品德教育的能力。
教学能力是课堂与课外教学的能力，具体包括教学设计能力、教学实施能力(活动的组织能力、语言表达能力、技术手段的运用能力、学生指导能力)、教学评价能力等。
教育研究能力是对教育问题开展科学研究的能力，具体包括发现问题、方案设计、搜集资料、资料分析、论著写作等方面的能力。
(四)教师职业心理素养
1.良好的情感特征
真诚的热爱、对教育事业的热爱。教师热爱和关心学生的程度对学生的发展影响极大。爱心是教育的前提。
2.积极稳定的情绪特征
教师的工作性质使得其情绪波动会直接影响学生，因此，教师在任何时候都应以积极稳定的情绪状态投入教育活动中，积极调适不良情绪。
3.良好的性格特征
教师应该保持积极乐观的人生态度、开朗豁达的良好性格和对己对人的宽容精神。
热点推荐：教师资格证考试中学综合素质考点归纳
通关必看：2017年教师资格证考试提前备考有妙招，233网校汇聚教师资格经验丰富讲师，为广大考生打造一次通关备考秘籍，点击查看>>
