教育的起源和发展
（一）教育的神话起源说
这是最古老的教育起源说。持这种观点的人认为，教育是由上帝创造的，教育就是要体现上帝和神的旨意。
（二）教育的生物起源说
19世纪法国的哲学家、社会学家利托尔洛（C.Letoumeau，1831—1902）与英国教育家沛西能（T.P.Nunn，1870—1944）是该学说的代表人物。
其主要观点是：教育是一种生物现象，不是人类特有的社会现象。生存竞争的本能是教育的基础。
第一个正式提出的理论
（三）教育的心理起源说
该学说主要代表人物为著名的美国心理学家孟禄（P.Monroe，1869—1047）。
孟禄认为教育起源于儿童对成年人的一种无意识模仿。在他看来，无论是成人还是儿童，无论他们是否意识到，儿童总是要模仿成人行为的，这种模仿心理就是教育的基础。
（四）教育的劳动起源说
马克思主义教育学者认为，关于教育的起源，不可能在动物界寻找到，只能在人类社会中去探索。根据恩格斯在《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》中提出的“劳动创造了人本身”的论断，一般认为教育起源于人类的生产劳动。
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