考前一天，你准备好了吗？考试要带好准考证、身份证及相关考试文具哦，教师资格证考试中学教育知识与能力可能会考到的简答题考点，进场前要记一记!
1.影响学习迁移的影响因素。
(1)学习材料之间的共同因素。
(2)对材料的理解程度。
(3)知识经验的概括水平。
(4)定势作用。
(5)认知结构的清晰性和稳定性。
2.教育目的的制定依据。
(1)特定的社会政治、经济、文化背景。
(2)人的身心发展特点与需要。
(3)人们的教育思想。
3.如何培养学生的思维能力?
(1)选择有良好知识组织结构的教材。
(2)创设问题情境,培养学生提出问题的能力--思维是从问题开始的。
(3)发挥学生学习的主动性。
(4)有意识地帮助学生通过学习各种思维方法来培养逻辑思维的能力。
(5)提高学生的言语表达水平。
(6)提高元认知能力，教会学生思维策略。
4.简述贯彻因材施教原则的基本要求。
(1)坚持课程计划和课程标准的统一 ;
(2)了解学生，针对学生的特点进行有区别的教学;
(3)注重培养学生的特长。
5.如何激发与培养学习动机?
(1)创设问题情境，激发兴趣,维持好奇心
(2)设置合适的目标
(3)控制作业的难度,恰当控制动机水平
(4)表达明确的期望
(5)提供明确的、及时的、经常性的反馈
(6)合理运用外部奖惩
6.简述品德的形成过程
【参考答案】
(1)依从。依从包括从众和服从两种。处于依从阶段的态度与品德，其水平较低，但却是一个不可缺少的阶段，是态度与品德建立的开端环节。
(2)认同。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。
(3)内化。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。
7.简述皮亚杰儿童认知发展理论
【参考答案】
(1)感知运动阶段(0～2岁)这一阶段的儿童认知发展的主要特征是感觉和动作的分化。这一阶段儿童认知上获得了两大成就：一是，主体与客体的分化;另一个是，因果关系的初步形成。
(2)前运算阶段(2～7岁)这一阶段儿童认知发展的主要特征表现为：①出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式;②儿思维具有不可逆性;③泛灵论;④一切以自我为中心。
(3)具体运算阶段(7～11岁)此时的儿童认知发展的主要特征为：①具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理;②获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系;③去自我中心;④具体逻辑思维。
(4)形式运算阶段(11～15岁以上)这个时期的儿童能根据假设进行推理，相信演绎得到的推论，使认识指向未来。
8.班集体的培养方法
【参考答案】
(1)确立班集体的发展目标
(2)建立班集体的核心队伍
(3)建立班集体的正常秩序
(4)组织形式多样的教育活动
(5)培养正确的舆论和良好的班风
9.简述班级授课制的优缺点
【参考答案】
优点：
(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才;
(2)有利于发挥教师的主导作用;
(3)有利于发挥班集体的教学作用。
缺点：
(1)不利于因材施教;
(2)不利于学生独立性与自主性的培养;
(3)教学形式缺乏灵活性。
10.简述奥苏贝尔意义学习的条件
【参考答案】
(1)客观条件——学习材料本身有逻辑意义。一般来说，学生所学的教科书或教材，是人类认识世界的概括，都是有逻辑意义的。
(2)主观条件——学习者自身因素。第一，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构，以便与新知识建立联系。第二，学习者必须具有意义学习的心向，即学习者必须积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中适当知识加以联系的倾向性。
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