中学《教育知识与能力》中共有4道辨析题，每题8分，共32分。辨析题通过对语句进行正误的判断，来考察对于知识的理解，通常是易混淆知识点。下面将针对不同类型的辨析题进行点拨，并给出对应的答题套路，推荐收藏哦！(注: 小学教资不考辨析题)
/01/评分标准
辨析题8分的分值，在答案中的分布如下:
1.判断正误：2分
(若判断有误，为0分！)
2.说明理由：5分
此部分的评分标准为：
①字迹工整，解释清晰有条理：4分
②字迹潦草，解释不准确：2 ~ 3分
③解释偏少，只有一句话：1分
④无解释：0分
3. 总结观点：1分
/02/答题套路
一、概念混淆型（A就是B）
1、特点：这类题目要求考生对两个概念做区分，需要对每一个概念作准确解释，考查对知识的识记能力。
2、作答方法
（1）对题目做出判断，正确或错误
（2）说明理由:
a. 将概念A和B分别解释
b. 阐述两个概念之间的联系或区别
（3）总结
3、举例
注意的分配就是注意的分散。
答：此观点错误。（判断正误）
注意的分配是指在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动（解释概念A），如老师一边上课，一边紧盯调皮的同学。注意的分散是与注意稳定性相反的状态，指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短（解释概念B）。所以，注意的分配和注意分散并不一样，前者对象是两个及以上，后者对象是一个。故此观点错误。（总结）
二、概念释义型（A是XXX）
1、题型特点
此类题目一般是从某个重要概念出发，通过对概念的阐释来考查考生对重要概念的理解是否准确。这类题目主要有缩小内涵、主观臆断等形式。
2、作答方法
（1）对题目做出判断：正确或错误
（2）说明理由：
a. 找准题干中涉及到的关键概念，加以解释
b. 将概念与题干关键内容结合说明
（3）得出结论
3、举例
教育就是学校教育。
答案：这种观点是错误的。（判断正误）
教育的概念有广义和狭义之分。广义的教育是指凡是促进人的知识、技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动，包括家庭教育、学校教育、社会教育三个方面。（解释关键概念）从狭义角度讲，教育主要是学校教育（与关键内容联系）。
题干中教育就是学校教育的说法，缩小了教育的范围，这种说法是错误的（总结）。
三、关系阐述型（A越XX，B越XX / A对B XX）
1、题型特点
此类题目一般要求对理论、观点等做细节性区分，考察的更细致些。例如，观点之间的因果关系，呈现顺序等。
2、作答方法
（1）对题目做出判断：正确或错误
（2）说明理由：
a. 若正确，阐述A与B的关系
b. 若错误，对题目描述的AB关系，重点从反面阐述
（3）得出结论
3、举例
学习动机与学习效果成正比。
答案：该观点是错误的。（判断正误）
根据耶克斯一多德森认为，学习动机与学习效果之间呈倒U形曲线关系（阐述AB关系）。中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。而且动机的最佳水平随任务性质不同而不同：任务较容易，最佳动机水平较高；任务难度中等，最佳动机水平也适中；任务越困难，最佳动机水平越低。
因此，题干说法错误。（总结）
此外，做题时，遇到这两种表述要重点注意！
1.绝对化
当题干中出现“都”、“很” 、“只有" 等程度副词时，这些副词需要引起我们足够的注意。从历年考试来看，当出现这种程度副词修饰的句子时，大多会犯绝对化的错误。
2.夸张化
此类辨析题出题角度是把概念本身的内涵或外延扩大或缩小。作答这类题目，首先要抓住题干中的关键词，看看对概念的释义是否有扩大或缩小的情形。
/03/小试牛刀
【辨析题】教育对人发展的作用总是积极的。
答案：该观点是错误的。
教育的功能中有正向功能和负向功能。正向功能强调教育对个体和社会起到促进作用，而负向功能强调教育对个体和社会的发展会产生一定的阻碍作用。
因此，教育对人的作用未必是积极的，该说法不正确。
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