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班集体的形成与发展
(一)定义
班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。
(二)概括起来班集体必须有四个基本特征：(简答)
1.明确的共同目标
2.健全的组织结构
3.共同的生活和活动准则
4.班级成员之间平等，心理相容的气氛。
(三)班集体的发展阶段
一般地，新组建的学生班级要发展成为班集体，须要经历一个有序的动态发展过程。这一过程可分为三个基本阶段。
1.初建期的松散群体阶段
2.形成期的合作群体阶段(联合群体)
3.成熟期的集体阶段
(四)班集体的形成与培养(简答)
1.制定共同的奋斗目标
2.选拔和培养学生干部
3.建立严明的班级纪律
4.形成正确的集体舆论和良好的班风
【2018下半年真题】材料一：
我刚接初二(3)班班主任时，班级风气较差，接手后的第一件事就是组织培养班集体。我是这么做的：
第一，和全班同学讨论确定班集体的发展方向，最终确定了近期(两个月)，中期(一学年)和远期(毕业前)班集体的目标。近期，主要搞好课堂纪律、抓好班级建设;中期，争取成为学校优秀班集体;远期，力求全面提高学习成绩和素质。我没有在第一次班会课上训话，而是对同学们表达了希望和信任，相信经过同学们的努力，一定能把班级建设成优秀班级。同时我深入学生中间，争取大多数同学的支持并制定了《班级管理常规》，严格实行德育考核，奖罚结合，并定期向家长通报，两个月下来，班级风气明显好转，近期目标基本实现了。
第二，在重新组建班委会过程中，学生反映生活委员翁丽常常在自习课带头讲话、课间吵闹，造成不良影响，我和班委会讨论后决定撤换她。当宣布这一决定时，看到她情绪低落，我没有简单批评她，而是关心她、告诉她，我这样做是为班级包括她在内的全体同学着想。经过几次推心置腹的谈话，她在各方面有了较大的提高，同时，在原班委会基础上，根据各班委的特长进行了适当调整。
第三，组织了“学雷锋日”“环保日”“篮球赛”“社会调查”等一系列活动，在活动组织和实施中，逐渐形成了正确的舆论和良好的班风，激发了学生高度集体荣誉感，培养了他们明辨是非、善恶、美丑的能力。
第四，针对后进生，我分别采取了个别谈心、道德谈话、个别辅导方式，在促进学生转变中起了较好的作用，同时也壮大了班集体。比如，我班赖明同学脾气暴躁，常仗着大块头与同学打架，与老师顶撞，但他特别擅长体育运动，尤其是篮球打得好，当时恰逢学校组织班级间篮球赛，我意识到转化的机会来了。我找到他研究如何排兵布阵，并请他做班级篮球队队长，他很感动。赛场上，赖明奋力拼搏，表现出色，我班取得了第一的成绩。我趁热打铁，又推荐他做体育委员，得到全体同学同意。在此基础上，我又找赖明谈话，希望他珍惜大家对他的信任。从此，他从班级“反叛者”变成了“主人翁”，直到初三以良好成绩毕业。
30.问题：结合材料说明该班主任老师培养班集体的主要方法(18分)
确立班级共同奋斗目标。和全班同学讨论确定班集体的发展方向，最终确定了近期(两个月)，中期(一学年)和远期(毕业前)班集体的目标。
选拔和培养班干部。在重新组建班委会过程中，在原班委会基础上，根据各班委的特长进行了适当调整。建立严明的班级纪律，班干部有错误也不姑息。
形成正确的集体舆论和良好的班风，组织形式多样的教育活动。组织了“学雷锋日”“环保日”“篮球赛”“社会调查”等一系列活动。
耐心做个别教育工作。针对后进生分别采取了个别谈心、道德谈话、个别辅导方式，在促进学生转变中起了较好的作用，也壮大了班集体。
31.参考解析：(1)马英是高一学生，处于中学生过渡阶段，中学生在生理上正处于青春发育期。这一时期的最大特点是：生理上的蓬勃成长、急骤变化，智力迅速发展。中学生的情绪和情感的内容十分丰富，其形式也比较复杂，他们重感情、讲友谊，稳定性也在逐步提高，这一阶段的中学生开始对异性展现出一定的兴趣。中学生这些身心的变化，集中地表现出这个阶段的四个特点：过渡性、闭锁性、社会性、动荡性。
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