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课堂群体管理
(一)群体
1.定义
是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体。
2.群体对个体的影响
社会助长和社会惰化
社会助长是个体与别人在一起活动或者有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。
社会惰化主要指当群体一起完成一件工作时，群体中的成员所付出的努力会比个体在单独情况下完成任务偏少的现象。
(二)正式群体与非正式群体的协调
1.正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制，职责权利明确，组织地位确定。
例：班级、小组、少先队
正式群体的发展阶段：松散群体、联合群体和集体
2.非正式群体(单选)
在正式群体内部，学生们会在相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的非正式群体
非正式群体对个体活动的影响具有双重性，既可能产生积极作用，也可能产生消极作用。
非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体的目标一致程度。
思考：
社团是正式群体还是非正式群体。
3.正式群体与非正式群体的协调
首先，要不断巩固和发展正式群体，
其次，要正确对待非正式群体。教师应该区别非正式群体是积极型、中间型，还是消极型、破坏型。对不同类型的非正式群体，应采取不同的对策。
中学教育知识考点：课堂群体管理精选习题
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经典例题：
辨析题：非正式群体在班级管理中只有消极作用。
参考解析：错误。班级非正式群体是学生在活动中自发形成的，未经任何权力机构承认或批准而形成的群体;非正式群体的作用：满足学生正常的心理需要;促进学生人格的独立和发展;促进学生的社会化;培养学生的交往能力。非正式群体既有积极作用，也有消极作用。
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