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教师专业发展阶段
富勒和布朗
关注生存、关注情景、关注学生
1.关注生存阶段
关注自己的生存适应性问题，把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，想方设法控制学生。
2.关注情境阶段
当教师感到自己完全能够生存(站稳了脚跟)时，便把关注的焦点投向提高学生的成绩上，即进入了关注情境阶段。此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级规模的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。传统教学评价也集中关注这一阶段，一般来说，老教师比新教师更关注此阶段。
3.关注学生阶段
考虑学生的个别差异和个体需要问题，并认识到学生们的先前知识与学习能力是不同的，从而对不同的学生确定不同的学习目标、选择不同学习内容、采用不同的教学方法。
【2019下半年真题】根据富勒等人的教师发展阶段论，衡量教师发展成熟的重要标志是能否自觉关注( )。
A. 生存
B. 情境
C. 未来
D. 学生
D
参考解析：福勒布朗的教师专业发展三阶段理论指出：关注学生阶段的教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，根据学生的差异采取适当的教学，促进学生发展，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。故选D。
【2017年上半年真题】每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级人数，课时量以及备课资料知否充分等来安排自己的教学方式与教学进度，根据布勒与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段?( )
A.关注生存
B.关注情境
C.关注学生
D.关注自我
B
参考解析：在关注情境阶段，当老师感到自己在新的岗位上已经站稳脚跟后，会将注意力转移到提高教学质量上来，如关注学生学习成绩提高等。故选B。
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