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教师成长与发展的基本途径
1.观摩和分析优秀教师的教学活动
2.开展微格教学
3.进行专门训练
4.反思教学经验
1.观摩和分析优秀教师的教学活动
课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩。组织化观摩是有计划，有目的的观摩，一般在观摩之前制定较为详细的观察计划，确定观察的主要行为对象，角度以及观察的大致程序，也可以进行有组织的讨论分析。
为培养新老师可以采用组织化观摩。
2.开展微格教学
微格教学是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试做小型的课堂教学，并把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。微格教学最重要的特点是训练单元小。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。
3.进行专门训练
4.教学反思能力的培养
(1)定义
教学反思又称反思性教学，是指教师以自己的教学活动为意识对象，对自己的教育理念，教学行为，决策以及由此产生的结果进行认真的自我审视，评价，反馈，控制，调节，分析的过程。
(2)必要性
波斯纳提出教师成长公式：经验+反思=成长
【2017年上半年】李老师经常自觉的对自己的讲课过程进行分析，进行全面深入的归纳和总结，以不断的改善自觉的教学行为，提高自觉的教学水平，李老师的做法基于下列哪种专业发展方式( )
A.教学实施 B.教学研究
C.自我发展 D.教学反思
D
参考解析：教学反思是指教师以自己的教育教学实践活动作为认知对象，有意识的对教育教学活动过程中的教育理念、教育思维和教育行为进行批判性的分析和认识，从而实现自己的专业发展过程。故选D。
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