一、考察题型
题量 | 每题分值 | 总分 | |
单选题 | 4 | 2 | 8 |
材料分析题 | 1 | 14 | 14 |
1、选择题
一般而言，选择题是2道送分题，2道需要知识储备的题。
【送分题】
（2019下半年-4）某校将成绩较好的学生单独编班，并组织优质师资对这个班进行重点辅导，提高了中考优秀率。到了该班学生家长的好评。该校的做法（ ）
A.反了义务教育的公平性
B.践行了因材施教的教学原则
C.弱化了学协学的鲜明特色
D.遵循了长善救失的教学原则
【需要知识储备】
每周五，崔老师都会带领老师们研讨并反思学校教学中出现的问题，经常通过电子邮件、电话和登门拜访等形式向大学教授请教，或是与校外讲师共同探讨，以找到解决问题的方法。该做法体现的教师专业发展途径是（ ）
A.校本研修
B.自主学习
C.行动研究
D.专业支援
2、材料分析题
年份 | 2016上 | 2016下 | 2017上 | 2017下 | 2018上 | 2018下 | 2019上 | 2019下 |
内容 | 教师观 | 学生观 | 教育观 | 学生观 | 学生观 | 学生观 | 教师观 | 教师观 |
【点拨】虽然学生观是考察频次最高的，但教育观和教师观也有可能考到，所以也要认真学！
【举例】
（2019下半年-30）多年来，徐老师一直坚持还课堂于学生，他安排的“课前五分钟”深受好评。其做法是在每堂课的开始安排一名学生上台演讲，主要程序是：学生讲授—大家评论—师生共同给出成绩，此项活动让学生得到了多方面的锻炼，除了这项活动，徐老师鼓励学生开展的自编课本剧活动、班级读书交流活动、创办文学刊物都收到了很好效果。
徐老师的教学方式别具一格， 他尝试过用分析讨论法讲议论文、用欣赏分析法讲小说、用朗读品味法讲诗歌、用形象体会法讲散文等。他重视利用各种教学手段尤其是现代教育技术手段，不断变换教学思路，寻找最佳切入口。大家评价说：“徐老师玩转了课堂！”徐老师说，当老师要舍得“折腾”自己。为此，他每天梳理自己的课堂，写教学日志，年下来，他积累的教学日志多达二十多万字，还被学校当作校本培训的资料。
问题：请结合材料，从教师观的角度，评析徐老师的教学行为。
（1）新课程背景下要求教师转变角色。
①教师是学生学习的促进者。材料中徐老师通过“课前五分钟”动，用不同教学方式开展不同内容的教学及利各种教学开展教学，这些行为都有助于体现学生的主体地位，促进学生的学习。
②教师是课程的建设者和开发者。材料中徐老师通过鼓励学生开展自编课本剧、班级读书交流活动、创办文学刊物等活动，进一步拓展了课程，建设了课程。
③教师是教育教学的研究者。材料中徐老师每天梳理自己的课堂，写教学日志，这些内容还被当做校本培训的资料，体现了这一点。
（2）新课程背景下要求教师转变行为。
①教师应尊重、赞赏学生。材料中徐老师能够还课堂于学生。在教学过程中，能够充分的尊重学生。
②教师应帮助、引导学生。材料中，徐老师能够为学生提供平台，并通过多种手段引导启发学生的学习，体现了这一点。
③教师应注重反思。材料中徐老师每天坚持写教学日志，不断的折腾自己的行为，体现了这一点。
总之，徐老师的做法是正确的，值得学习的。
【答案】张老师贯彻了新课改下教师观的要求，具体分析如下：
(1)教师是学生学习的促进者。材料中,张老师尊重学生主体地位,让学生自己做实验,而且对学生的行为予以肯定和鼓励，调动学生学习主动性。
(2)教师是课程的开发者和研究者。材料中，张老师上课让学生利用实验仪器，利于学生理解教材内容,增加课程内容活力，主动性和创造性地使用教材。
(3)教师在对待自我要不断反思。材料中，张老师在备课中反思前面的教学，并进行总结，有利于张老师不断进步。
(4)教师在对待教学上要帮助、引导学生。材料中，张老师在学生做实验的过程中，不断引导学生，帮助学生进一步思考进步。
(5)教师在对待师生关系上，强调尊重、赞赏学生。材料中，张老师肯定学生的表现，尊重学生,促进学生的发展。
总之，教师在教育教学过程中应树立正确的教师观，促进自身的成长,促进学生的进步。
二、内容概览
【点拨】关键考点为：
1、实施素质教育的基本要求；
2、“以人为本”学生观的内容；
3、新课程背景下的教师观
三、必背考点
注意！以下这些考点一定要背：
1、实施素质教育的基本要求
（1）面向全体
（2）促进学生的全面发展
（3）促进学生创新精神和实践能力的培养
（4）促进学生生动、活泼、主动地发展
（5）着眼于学生的终身可持续发展
口诀：双全双发展，创新与实践
2、以人为本的学生观
（1）学生是具有独立意义的主体
（2）学生是发展的人
（3）学生是具有个性与差异的人
口诀：独立/发展/个性
3、新课程背景下的教师观
（1）现代教师角色转换
学生关系—引导、促进
教学研究—研究、实践
教学课程—建设、开发
学校社区一开放、教师
（2）教师行为的转变
师生关系一尊重赞赏、对待教学—帮助引导
对待自我—强调反思、对待他人—强调合作
口诀：两开—促一研究
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