（一）思维导图
（二）课堂要点
教育观必背口诀：双全双发展，创新和实践
双全→面向全体；全面发展
双发展→个性健康发展；终身可持续发展
创新和实践→创新精神和实践能力的培养
题型 | 套路模板 |
【职业理念】 | 【模板】下列关键句+匹配材料 1. 教育观： （1）面向全体学生 （2）促进学生的全面发展 （3）促进学生创新精神和实践能力的培养 （4）发展学生的主动精神，促进学生个性健康发展（5）着眼于学生的终身可持续发展 |
2. 学生观： （1）学生是具有独立意义的人 （2）学生是发展的人 （3）学生是具有个性差异的人 | |
3. 教师观： （1）现代教师角色的转化（略） （2）教师行为的转变（略） |
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（三）考题示范
1、（2014年上半年真题）实现学校教育对学生发展的主导作用，其基本条件是( )。
A.学校的环境创设
B.教师的主导作用
C.家长的积极配合
D.学生的能动活动
因近年职业理念部分，中学材料题多考察教师观和学生观，但不排除未来考察素质教育观的可能。
因此，考生可以拿小学近年相关考题作为参考。
2、（2021-31小学）在讲解《坐井观天》这篇课文时，张老师问哪位同学愿意读课文。明明主动举手，但他将课文里的“天不过井口那么大”这句话读成了：“天，不，不过，井，井口，那，那么大。”他的结巴逗得全班同学哈哈大笑，学习委员说：“明明，你怎么又捣乱呢?”
张老师愣了一下，问故作结巴的明明：“你为什么要这样读啊?”明明说：“因为青蛙长时间呆在井底，没有人和它讲话，时间长了，它就连话也说不好了。” 听了明明的回答，张老师灵机一动，大声问：“大家觉得明明的回答有道理吗?”同学们七嘴八舌地议论开了：“有一点道理!”“怎么可能呢?” 看到同学们对这个问题那么感兴趣，张老师说：“现在请大家默读课文，体会一下青蛙到底是怎么想的。” 5分钟后，张老师让同学们带着感情朗读课文，这一次同学们把课文读得有声有色。
问题：
请结合材料，从教育观的角度，评析张老师的教育行为。(14分)
首先，张老师的教育行为体现了面向全体学生。尊重每一个学生，给每一个学生提供同等的学习机会，使所有的学生通过学习都能在原有的水平上得到提高，获得发展。材料中，张老师面对故作结巴的明明并没有批评指责，而是询问明明这样做的原因，并运用教育机智迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
其次，张老师的教育行为注重了学生的创新精神。允许提问、鼓励质疑、提倡对话，鼓励争辩，宽容“错误”，提倡“求异”。材料中，张老师根据明明的回答，并没有直接给出定论，而是将问题抛给学生，让学生们去议论探讨，注重培养了学生的创新思维。
再次，张老师的教育行为注重了对学生的引导启发。发展学生的逻辑思维，培养学生思维的灵活性和创造性，是数学教学的核心和灵魂。材料中，面对明明的回答，张老师抓住了教育契机，对学生展开提问，激发了学生的学习兴趣。
综上，张老师的教育教学行为是合理的，值得我们学习借鉴。
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