关于中学教师发展一般会出考题的有两种：一种是三阶段发展观和五阶段发展观，考试更偏爱三阶段发展观，三阶段发展观的每个阶段特点一定要理解透彻，给出一个情境要能快速区分出该教师当前处于哪个阶段。
美国学者福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为三个阶段。
三阶段 | 教师类型（一般情况） | 关注点 | 做法 |
关注生存
| 新手型教师
| 他们非常关注自己的生存适应性。注重自己在学生、同事以及学校领导心且中的地位 | 大量的时间用于处理人际关系或考管理学生 |
关注情境阶段 | 一般来说，老教师比新手型教师更关注这个阶段。
| 关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，关注自己备课是否充分等。 | 注意力转移到提高教学工作的质量上 |
关注学生阶段 | 老教师、专家型教师 | 自觉关注学生（衡量一个教师是否成长成熟的重要标志） | 在这一阶段，教师能够考虑到学生的个别差异 |
【学霸笔记】
三个阶段的区别你可以这么记：
1. 关注生存是起始阶段，新手教师关注自己的生存适应性。
2. 关注情境是老教师将注意力转移到提高教学质量上。
3.关注学生是老师成熟的标志，能够根据个别差异因材施教。
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【小试牛刀】
（2022上半年中学综合素质第3题）庄老师在教学日志中写道“课前准备的好好的，就害怕学生提出一些问题打断我，学生一问问题我就感觉大脑一片空白……”庄老师所处的阶段是( )。
A.自我更新关注阶段
B.虚拟阶段
C.关注学生
D.关注生存
伯林纳认为教育专业的发展过程包括5个阶段:
阶段1:新手
新手阶段是教师获取教学所需知识和技能的阶段。
阶段2:熟练
在这一阶段中，教师将自己的实践经验与所学的知识逐步联系起来，并能找出不同情景中的一些相似性，而且有关情景知识也在增加。
阶段3:胜任型
在这一阶段有两个特点:一是对要做的事情有明确的选择。二是在操作某项技能时，能够决定哪些环节是重要的，哪些是不重要的。
阶段4:业务精干
这一阶段的教师具有较强的直觉判断能力，教学技能接近了自动化的水平，教学行为己经达到了快捷、流畅和灵活的程度。
阶段5:专家
这一阶段的教师对教学情景不但有直觉的把握，而且能以非分析性、非随意性的方式，理智地做出合适的反应。他们的行为表现流肠、灵活，不需要刻意的加工。观察教学情景和处理事务是非理性的，教学技能完全自动化。
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