一、历年考情
考试进入冲刺阶段，笔试只剩十几天，考生应把重点关注到科目二的大题背诵中，这40分要尽可能多拿！
模块 | 2021上 | 2020下 | 2019下 | 2019上 |
26题 | 教学工作的基本环节 | 教育的文化功能 | 一堂好课的基本标准 | 教育方针的基本内容 |
27题 | 班主任培养班集体的主要方法 | 班主任工作的基本内容 | 学校美育的基本任务 | 教学过程的规律 |
28题 | 建构主义学习理论的主要观点 | 能力发展的个体差异 | 元认知策略的种类 | 知觉的基本特征 |
29题 | 培养学生创造性的主要途径 | 教师职业倦怠的主要特征 | 品德的心理结构 | 发散思维的基本特征 |
【学霸心得】
1、分值高：中学科二简答题题量高达4道，共40分，占卷面分27%。
2、考情稳：近3年未发现有超纲题，难度稳定。
3、难度升：通过总结历年真题发现，考察角度从一开始的基本概念增加到了途径类做法类。考察角度更多更灵活。
4、笔者根据历年考情总结了教育心理学必背简答题。
因篇幅有限，另有 教育学简答题汇总 >>免费阅读
二、教育心理学必背考点
01/中学生学习心理
学习理论
02/中学生情绪的特点（★★）
1.爆发性和冲动性
2.不稳定性和两极性
3.外露性和内隐性
4.心境化和持久性
02/学习策略的分类（2019下已考简答）
（1）认知策略
①复述策略。常用的复述策略：利用无意识记和有意识记；排除相互干扰，首位效应和近位效应；整体识记和分段识记；多种感官参与；复习形式多样化；画线。
②精细加工策略。记忆术：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词、视觉联想；做笔记；提问；成性学；利用背景知识，联系实际。
③组织策略。列提纲；利用图形；利用表格。
（2）元认知策略
元认知：是对认知的认知，是个体对自己认知过程的认知和调节这些过程的能力。
①计划策略②监控策略③调节策略
（3）资源管理策略
①时间管理策略②环境管理策略③努力管理策略④资源利用策略
03/意志行动的基本阶段
（1）双趋冲突：两种对个体都具有吸引力的目标同时出现，形成强度相同的二个动机。由于条件限制，只能选其中的一个目标，此时个体往往会表现出难于取舍的矛盾心理，这就是双趋冲突。“鱼与熊掌不可兼得”
（2）双避冲突：指两种对个体都具有威胁性的目标同时出现，使个体对这两个目标均产生逃避动机，但由于条件和环境的限制，也只能选择其中的一个目标，这种选择时的心理冲突称之为双避冲突。“前遇大河，后有追兵”正是这种处境的表现。
（3）趋避冲突：指某一事物对个体具有利与弊的双重意义时，会使人产生二种动机态度：一方面好而趋之，另一方面则恶而远之。所谓“想吃鱼又怕鱼刺”就是这种冲突的表现。
04/科尔伯格的道德发展阶段理论
发展水平 | 发展阶段 | “好”行为的标准 |
前习俗水平 | 阶段1：以惩罚和服从定向 | 避免惩罚，无条件服从权威 |
阶段2：相对功利取向阶段 | 满足自己需求，有时可以满足别人需求 | |
习俗水平 | 阶段3：以“好孩子”为定向 | 能够得到别人赞许的行为 |
阶段4：以为维护权威和秩序为定向 | 尊重权威，维护社会秩序 | |
后习俗水平 | 阶段5：以社会契约和个人权利为定向 | 既尊重法律，也认为法律是可以改变的 |
阶段6：以普遍伦理原则为定向 | 根据良心做出行为 |
05/班集体（★★2021上已考简答）
（一）班集体的基本特征
1.明确的共同目标
2.一定的组织结构
3.一定的共同生活的准则
4.集体成员之间平等、心理相容的氛围
（二）班集体的教育作用
1.有利于形成学生的群体意识
2.有利于培养学生的社会交往与适应能力
3.有利于训练学生的自我教育能力
（三）班集体的发展过程
1.初建期的松散群体阶段
2.形成期的合作群体阶段
3.成熟期的集体阶段
（四）班集体的形成与培养
1.确定班集体的发展目标
2.建立班集体的核心队伍
3.建立班集体的正常秩序
4.组织形式多样的教育活动
5.培养正确的舆论和良好的班风
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