本章是中学科目二的重点，基本考20分左右，最新一次中学科目二更是考了22分，属于重点知识。
但到底考哪些，考了多少次？下面这张表清晰明了。
德育↓ | 考哪里↓ | 考试要求↓ | ||
单选 | 大题 | 识记 | 背记 | |
德育发展的基本理论 | √ | √ | ★ | |
品德的心理结构 | √ | ★ | ||
品德形成的一般过程 | √ | ★ | ||
德育原则 | √ | √ | ★ | |
★德育的途径与方法 | √ | √ | ★ | |
01/德育发展的基本理论（单选、材料）
【学霸笔记】
科尔伯格的道德发展理论分为3水平6阶段。可以用关键词加深理解。
1. 前习俗水平，还尚未形成自己的道德观念。
2. “好孩子”：习俗水平，寻求认可与表扬，遵守法规和秩序。
3. “好公民”：后习俗水平，可以应多数人要求改变，讲道义。
02/品德的基本理论
1、品德的心理结构（单选）
（1）道德认识
（2）道德情感
（3）道德意志
（4）道德行为
2、品德形成的一般过程（已考简答）
依从、认同、内化。
02/德育的途径与方法（单选、材料，高频★）
（一）说服教育法
（二）榜样示范法
（三）情感陶冶法
（四）实际锻炼法
（五）品德评价法
（六）道德修养法
【记忆口诀】说、做、看、感、哄、养
【真题演练】
1、（2021下-10）在一次志愿者活动结束后，马老师要求同学们对自己这一天的表现进行反思，并写出心得体会，马老师运用的德育方法是( )。
A.说服教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.个人修养法
榜样示范法是以他人的高尚思想，模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。实际锻炼法是指有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们良好品德的方法。
2、（2021下-30）新学期,班主任李老师接了一个新班,李老师第一天走进教室,发现卫生状况非常差, 桌仰棒翻,污物满地。看到这种情景,李老师一声不吭地拿起扫帚把地面打扫干净,然后又把桌面重新摆好，一切都收拾好了,才请同学们进教室上课。坐在老师打扫过的教室，全班同学一个个出奇的规矩。
第二天，李老师依旧如此,有一些同学说: "李老师让我们打扫吧。”李老师微笑着说:“不,这一周我做值日。”一星期后，李老师安排了值日表,每天值日的学生都非常认真负责, 就连卫生角落也打扫的干干净净。教室卫生向来由学生轮班打扫,很少见过老师也做值日的。
李老师不仅这样做了, 而且做在学生之前，做的一丝不苟。学生由起初的费解,到惭愧,以致最后的肃然起敬。在李老师的带动下, 这个卫生差的班级同学都能得到卫生流动红旗，这使大家得到了学校的表扬。
问:
(1)运用了哪种德育方法? (4 分)
(2)结合材料分析这个方法的含义和要求(14分)
(1)榜样示范法。
(2)榜样示范法是以他人的高尚思想，模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。材料中，李老师把地面打扫干净，摆好桌面等行为给学生树立了榜样，带来了学生的改变。
运用榜样示范法要注意以下几点要求:选好学习的榜样;激起学生对榜样的敬慕之情;引导学生用榜样来调节行为、提高修养。
运用榜样示范法要注意以下几点要求:选好学习的榜样;激起学生对榜样的敬慕之情;引导学生用榜样来调节行为、提高修养。
03/德育原则（单选、材料）
1. 导向性原则
2. 疏导原则
3. 尊重学生与严格要求学生相结合原则
4. 教育的一致性与连贯性原则
5. 因材施教原则
6. 知行统一原则
7. 集体教育与个别教育相结合原则
8. 依靠积极因素，克服消极因素原则
9. 正面教育与纪律约束相结合原则
【记忆口诀】
陶行知疏导一连的学生,积极守纪律,及格了才有尊严。
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