教师资格备考资料免费领1、（2021下-9）于老师在讲台上把一张纸揉成团，把另一张纸烧成灰，由此让学生来理解物质的物理变化和化学变化的区别，于老师采用的教学方法是( )。
A.练习法
B.演示法
C.实验法
D.参观法
【学霸笔记】
教育研究方法主要考察两个维度：一是概念及步骤，二是分类。
前者常考简答，后者常考单选。
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研究方法 | 概念（必背★） | 一般步骤（了解） |
（一）教育调查法（17下已考） | 研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律,寻求解决实际问题的方案的研究方法。
| 1.准备，选定调查对象，确定调查范围，拟定调查计划 |
2.按计划进行调查 | ||
3.整理材料，研究情况，写出调查报告。 | ||
（二）教育实验法 | 研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育因果关系，揭示教育工作规律的研究方法。 | 1.决定实验目的、方法和组织形式，拟定实验计划 |
2.创造实验条件，准备实验用具 | ||
3.实验的进行,做记录 | ||
4.处理实验结果 | ||
（三）教育行动研究法 | 教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的。 | 1.确定研究课题 |
2.拟定研究计划 | ||
3.实施行动研究 | ||
4.进行总结评价 | ||
（四）个案研究法 | 对某个人或某个团体进行长期、全面、深入的调查和分析。 | 确定研究对象；收集个案资料；诊断与假设；个案分析与指导；实施个案指导；形成结论 |
（五）历史研究法 | 搜集教育现象的发展历史,加以分析研究,揭示规律的方法。 | 收集资料、史料的鉴别、史料的分析 |
【学霸小结】
1. 教育观察法（21年）教育叙事法（20年）已考。不再罗列。
2. 一般来说，每个实验方法的一般步骤思路大致相似。实验前的准备工作（决定目的、选择对象、拟定计划等）；实验中的实施和记录；试验后的总结分析（整理数据、撰写报告等）
2、（2021上-15）同学们正在教室里聚精会神地听老师讲课，突然从教室外飞进来一只小鸟 ,于是大家不约而同地把视线朝向小鸟，这种现象属于( )。
A.随意前注意
B.随意后注意
C.无意注意
D.有意注意
别称 | 预定目的 | 意志努力 | 举例 | |
无意注意 | 不随意注意 | × | × | 突然有人推门进来 |
有意注意 | 随意注意 | √ | √ | 认真上课听讲 |
有意后注意 | 随意后注意 | √ | × | 熟练地织毛衣 |
【学霸笔记】
1. 注意不是一个单独的心理过程，伴随其他心理过程发生而发生。
2. 无意≠随意，“无意”是指无须随意志力。
无意注意的特点：1.强度大 2.变化的事物 3.新颖 4.对比强烈
3、（2020下-9）新课程改革以来，不少中学把“档案袋评价”作为评价学生的方式之一，这种评价属于( )。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.标准性评价
4、（2020下-15） 梦佳理解了“物质决定意识，意识反作用于物质"的涵义。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，梦佳的思维发展水平处于( )。
A.前运算阶段
B.感知运动阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
【学霸笔记】
皮亚杰认为个体从出生至儿童期结束，认知发展需经过4个阶段。
阶段 | 年龄 | 表现（关键词） |
感知运动阶段 | 0~2岁 | 感觉、动作、认识世界、永久性形成 |
前运算阶段 | 2~7岁 | 泛灵论、有表象思维、无可逆性 |
具体运算阶段★ | 7~12岁 | 逻辑思维、零散的可逆、具体事物计算 |
形式运算阶段 | 12~16岁 | 抽象思维、刻板规则、有可逆性 |
学霸小结：
1、发展阶段中，重点把握具体运算阶段：
也就是7~12岁，该阶段处于小学学段，是考试的重点。
2、具体运算阶段的几个特点：
①思维中形成了守恒观念。②可以简单进行抽象计算、但必须通过具体形象支持才能理解。（例如数学计算题，要用联系实物举例）③理解规则，但只能刻板遵守。④思维具有可逆性。
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