教师资格中学科目二必背考点：8大教学原则

1、范围广：该部分内容常考单选和简答，历年均有涉及。在小学中学教资中均有考到，是高频考点。

2、易混淆：这部分的单选题，常常结合具体教学情境考查考生对于概念的区分和理解。学习的同时需同步刷题练习，巩固知识。刷章节练习>>

3、有诀窍：该部分知识点枯燥且篇幅较大，8大原则的通过3大部分(概念、要求、举例)展开。考生可以根据这个逻辑横向对比记忆，也可通过口诀记忆。听老师总结记忆口诀>>

(一)直观性原则

1、概念：引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。

2、基本要求：(1)选择正确、直观的教具与教学手段。(2)将直观教具的演示与语言讲解相结合。(3)重视运用语言直观。

3、举例：生物课学习昆虫，给学生观看各种昆虫的标本。

(二)启发性原则

1、概念：教师承认学生的主体地位，注意调学生的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

2、基本要求：(1)教师应创设民主的氛围。(2)调动学生学习的主动性。(3)培养学生良好的思维方法，使学生学会独立思考。(4)设置问题情境，使学生动手解决问题。

3、举例：苏格拉底的“产婆术”;孔子：不愤不启，不悱不发;举一反三。

(三)巩固性原则

1、概念：教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。

2、基本要求：(1)在理解的基础上巩固。(2)重视组织各种复习。(3)在扩充改组和运用知识中积极巩固。(4)通过作业练习检查促进巩固。

3、举例：孔子：温故知新;学而时习之;夸美纽斯：教与学的巩固性原则。

(四)循序渐进原则

1、概念：教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

2、基本要求：(1)遵循教学的内在逻辑顺序进行教学。(2)遵循学生的认识发展顺序进行教学。(3)解决好重点与难点教学。(4)将系统连贯性与灵活多样性结合起来。

3、举例：《学记》：不陵节而施;学不躐等;欲速则不达(孔子)，盈科而后进(孟子)

(五)因材施教原则

1、概念：教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

2、基本要求：(1)教师要树立因材施教的教育思想。(2)认真了解学生，从实际出发进行教学。(3)教师要善于发现学生的兴趣、爱好，创造条件让每个学生的特长得以发挥。

3、举例：“一把钥匙开一把锁”;大有大成，小有小成。

(六)理论联系实际原则

1、概念：教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运知识分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。

2、基本要求：(1)书本知识的教学要注重联系实际。(2)重视培养学生运用知识的能力。(3)正确处理知识教学与技能训练之间的关系。(4)补充必要的乡土教材。

3、举例：纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行;赵括：纸上谈兵;荀子：知之而不行，虽敦必困;见之不若知之，知之不若行之。

(七)量力性原则

1、概念：教学活动要适合学生的发展水平，为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。

2、基本要求：(1)了解学生的身心发展水平。(2)准确评估教学内容的难度。

3、举例：学记：语之而不知，虽舍之可也。;墨子：夫智者必量其力所能至而如从事焉。

(八)科学性与思想性相结合原则

1、概念：教学中要以马克思主义为指导，引导学生掌握正确的知识，同时结合知识对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。

2、基本要求：(1)教师要保证教学的科学性;(2)发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育;(3)要重视补充有价值的资料、事例或录像;(4)教师不断提高自己的专业水平和思想修养。

3、举例：历史老师在讲授岳飞的英雄事迹时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，培养学生的爱国主义精神。

学霸小结：

【记忆口诀】：直起弓，寻找一英里外的狐狸当粮食

【口诀解读】直(直观性)起(启发性)弓(巩固性)寻(循序渐进)英(因材施教)里(理论联系实际)粮(量力性)食(思想性和科学性统一)

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纸上得来终觉浅，光看不练假把戏，千学不如一看（去听课>>），千看不如一练（去做题>>）。在激烈的竞争环境下，大家一定要科学备考，做到有效备考，才能卷入合格线内！！

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