来源：第一章 教育基础知识与基本原理
首先将第一章知识点分为四个大模块，记录成表格的形式一目了然。
总结的都是王璇老师上课反复强调的重点。只考单选题的“小学组织与运行”部分，跟着老师的课过一遍即可。要求重点掌握的“教育基础知识”部分，则务必熟记且运用在做题。（注意：其他章节也可用此方法梳理知识哦）
考哪里↓ | 怎么考↓ | 怎么学↓ | |||
单选 | 主观 | 了解 | 理解 | 掌握 | |
教育基础知识 | √ | √ | ★ | ||
小学的组织与运行 | √ | ★ | |||
基础教育课程改革 | √ | √ | ★ | ||
教师专业发展 | √ | √ | ★ | ||
【备考提示】
备考关键词 | 备考经验 |
常考题型 | 第一章是真题最常考的章节之一，常考选择和简答 |
知识分布 | 本章知识点重要，琐碎考点多，需理解记忆。 |
记忆诀窍 | 1.先理解后记忆，结合理论联系教学实际。 |
2.善用书中表格和口诀记忆 |
来源：第一章 教育基础知识与基本原理
【学员提问】生物起源和心理起源的区别究竟是什么，两个做题的时候怎么区分？只是看到大人儿童模仿三个字凑齐了才是心理起源？
【老师回复】您好，教育的起源中主要包括四大起源说。您将其重要观点和代表人物的教育思想结合起来，将题干类似观点划线，稍加分辨，即可快速匹配到正确答案。
教育的起源 | 观点 | 代表人 | 评价 |
1.神话起源说 | 神创造教育 | 宗教人士、朱熹 | 不科学 |
2.生物起源说 | 源于动物生存本能 | 利托尔诺、沛·西能 | 否认了教育的社会性、目的性 |
3.心理起源说 | 源于儿童对成人无意识模仿 | 孟禄 | |
4.劳动起源说 | 源于劳动过程 | 米丁斯基、凯洛夫 | 马克思主义认为唯一正确的理论 |
考点小结：
（1）最古老：神话起源说
（2）第一个正式的：生物起源说
（3）第一个正确的：劳动起源
（4）记忆口诀：宗教讲神话，本能生利息，心理仿梦露，米凯爱劳动。
来源：第二章 中学课程
【学员提问】老师我分不清楚课程这几个要素怎么办？一做题就弄混课程计划和课程标准，有什么区别吗？
【老师回答】您好，是有区别的，并且这三大要素之间具有“等级”关系。您可以理解为，他们是三兄弟。其中：
1.老大是课程计划，针对各级各类学校，是国家层面的指导文件；
2.二哥是课堂标准，针对每门学科，是学科层面的指导文件，
3.三弟是教材，范围最小，针对师生，是教师教、学生学的重要材料。
您也可以记住一句口诀：【一划二标三有才】，帮助理解。
【相关知识点】
1、课程计划
课程计划是教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。
2、课程标准
课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。课程目标是课程标准的核心内容。
3、教材
教科又称课本，它是依据课程标准编制的，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。
课程计划、课程标准与教材三者关系图：
来源：第四章 中学生学习心理
【学员提问】老师您好！材料里晓雯既想当班长又怕影响学习，既想参加比赛又怕影响班里活动策划，这个不是多重趋避冲突吗？有好几个问题在影响她，而不是单一问题，这个我不是很能区分的出来多重趋避冲突和趋避冲突的关系，烦请老师解答，谢谢！
【老师回答】又不想起又怕迟到属于双避冲突(两者都不想要，必须选一个)指一个人同时遇到两个威胁性的事件，但又必须接受其一方能避免其二时的内心冲突。两个结合起来是多重，单看每一对是趋避。
【相关知识点】
（1）双趋冲突：指两种以上都具有吸引力的需要目标同时出现,而由于条件限制，个体无法同时采取两种行动所表现出的动机冲突。双趋冲突两个条件:
➀两种以上有吸引力的目标
➁无法同时采取两种行动。
（2）双避冲突：又称负负冲突,是动机冲突的一种,指同时有两个可能对个体具有威胁性、不利的事发生,两种都想躲避,但受条件限制，只能避开一种,接受一种，在作抉择时内心产生矛盾和痛苦。如前有狼后有虎的两难境地。
（3）双重趋避冲突：当个体面临两个甚至两个以上目标而每个目标都有积极和消极两方面时便发生这类冲突情况。
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